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O ensino de matemática e os padrões da natureza: uma revisão integrativa à luz da resolução de problemas

Artigo2026

Robson Andrade de Jesus ORCID; Maria José Nascimento Soares ORCID

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Resumo

Este artigo tem como objetivo estabelecer um panorama das produções científicas referente às estratégias pedagógicas à luz da metodologia de ensino Resolução de Problemas em suas diferentes concepções, com ênfase nos Padrões da Natureza como contexto dos problemas propostos durante a Educação Básica. Metodologicamente, este estudo tem abordagem quanti-qualitativa, proveniente de uma revisão integrativa, utilizando as bases de dados SciELO para o alcance de pesquisas nacionais e internacionais, além da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, como meio de explorar o conteúdo dessas pesquisas nacionais, no recorte temporal de 2020 a 2024. Como resultado, as estratégias pedagógicas identificadas neste panorama foram o trabalho em grupo, a gamificação e a mediação da aprendizagem com o auxílio das tecnologias digitais, a exemplo da linguagem de programação e do uso do software GeoGebra, além da integração da Resolução de Problemas com a Modelagem Matemática e o Pensamento Computacional. Conclui-se que essas estratégias pedagógicas têm corroborado com resultados positivos no que diz respeito à aprendizagem matemática, buscando melhores desempenhos nessa disciplina em prol de uma formação estudantil eficaz. Todavia, os Padrões da Natureza não foram identificados nos contextos dos problemas propostos nas sequências didáticas, apontando uma lacuna no conhecimento científico e pedagógica, apenas identificado no decorrer do aporte teórico-metodológico no contexto da Sequência de Fibonacci.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6, p. e2888
Editora
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano
2026 (2026-05-13)
Idioma
pt
Palavras-chave
educação básica, estratégias pedagógicas, tendência metodológica; Context (archaeology); Field (mathematics); Work (physics); Variety (cybernetics); Hierarchy; Discipline
Temas
Modelagem Matemática, Pensamento Computacional, Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
DOI
10.52641/cadcajv11i6.2888
ISSN
2448-0916
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
JESUS, Robson Andrade de; SOARES, Maria José Nascimento. O ensino de matemática e os padrões da natureza: uma revisão integrativa à luz da resolução de problemas. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6, p. e2888, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i6.2888.

APA

Jesus, R. A. d., & Soares, M. J. N. (2026). O ensino de matemática e os padrões da natureza: uma revisão integrativa à luz da resolução de problemas. Cadernos Cajuína, 11(6), e2888. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i6.2888

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JO  - Cadernos Cajuína
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