La lógica como mediadora del razonamiento y la argumentación en educación matemática
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Resumo
Mathematics education, reasoning, and argumentation are recognized as fundamental practices for knowledge construction. However, logic continues to be frequently addressed as a set of isolated formal content, hindering its integration with these practices in the classroom. This article develops a theoretical and conceptual reflection aimed at understanding logic as a mediating structure between reasoning and argumentation in school mathematics activities. Based on an analysis of classic and contemporary contributions to mathematics education and curricular guidelines, the limitations of traditional conceptions of logic are examined, and the role of reasoning and argumentation as central learning practices is discussed. From this perspective, an integrative reading is proposed that recognizes logic as an underlying framework that organizes inferences and sustains the coherence of mathematical arguments, even when it is not formally explicit. Thus, some conceptual implications for mathematics teaching are considered, highlighting the importance of promoting classroom practices that foster dialogue, justification, and reflection as cornerstones of mathematical learning.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Científica Horizontes Multidisciplinarios, v. 2, n. 2, p. 185-195
- Ano
- 2025 (2025-12-30)
- Palavras-chave
- logic; mathematical reasoning; mathematical argumentation; mediation; school mathematics; justification; knowledge construction; curriculum guidelines; classroom dialogue
- Temas
- Currículo, Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.65705/rhomu.v2i2.51
- ISSN
- 3028-4074
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
HERNÁNDEZ, Luz Yarney Caicedo. La lógica como mediadora del razonamiento y la argumentación en educación matemática. Revista Científica Horizontes Multidisciplinarios, v. 2, n. 2, p. 185-195, 2025. DOI: https://doi.org/10.65705/rhomu.v2i2.51.
APA
Hernández, L. Y. C. (2025). La lógica como mediadora del razonamiento y la argumentación en educación matemática. Revista Científica Horizontes Multidisciplinarios, 2(2), 185-195. https://doi.org/10.65705/rhomu.v2i2.51
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