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1641. Artigo 2024 Inglês

      THE DIDACTIC GAME " DIRETO INVERSO”: A TOOL FOR SCIENCE AND MATHEMATICS TEACHING

      Benedita Cardoso De Sousa; Lília Gonçalves Lima Ramos; Rosana de Andrade Araújo Pinto

      Revista Foco, v. 17, n. 2 · DOI 10.54751/revistafoco.v17n2-079

      • Formação de Professores de Matemática
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1642. Artigo 2024 Inglês

      Deborah Loewenberg Ball: Teaching/Learning Mathematics Teaching

      Hyman E. Bass

      Notices of the American Mathematical Society, v. 71, n. 03 · DOI 10.1090/noti2902

      • Formação de Professores de Matemática
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1643. Artigo 2024 Inglês

      Effect of identity as a mediator: The relationship between mathematics teacher cooperation and readiness in facing the era of industrial revolution

      Hutkemri Zulnaidi; Nofouz Mafarja; Suzieleez Syrene Abdul Rahim; Umi Kalsum Mohd Salleh

      NURTURE, v. 18, n. 2 · DOI 10.55951/nurture.v18i2.610

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1644. Artigo 2024 Português

      A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID 19

      Juvina Joana de Magalhães Silva; Carla Saturnina Ramos de Moura

      Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 6, n. 1 · DOI 10.56579/rei.v6i1.878

      • Formação de Professores de Matemática
      • Tecnologias Digitais
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1645. Artigo 2024 Inglês

      Moving beyond Reflection and toward Disruption in the Post-Field Context of Mathematics Teacher Education

      Kathleen T. Nolan; Annette Hessen Bjerke

      ZDM: Mathematics Education, v. 56, n. 3 · DOI 10.1007/s11858-024-01547-1

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
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1646. Artigo 2024 Inglês

      Contributos do GeoGebra para exploração do Pensamento Computacional no contexto da Geometria

      Celina Aparecida Almeida Pereira Abar; Marcio Vieira de Almeida

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 48 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n48.e2024003.id590

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
      • Pensamento Computacional
      • Resolução de Problemas
      • Tecnologias Digitais
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1647. Artigo 2024 Inglês

      Geometria Não Euclidiana na formação do professor de matemática: oficinas de práticas matemáticas

      Alexandre Pereira Sousa; Renato Borges Guerra; José Messildo Viana Nunes

      REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 48 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n48.e2024002.id589

      • Currículo
      • Educação Profissional e Tecnológica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Geometria
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1648. Artigo 2024 Espanhol

      Nuevos maestros de matemáticas desde el enfoque de la educación matemática crítica

      Quintana Blanco Hernán Darío; Alfonso Jiménez Espinosa

      Revista Boletín Redipe, v. 13, n. 2 · DOI 10.36260/rbr.v13i2.2080

      • Currículo
      • Educação Matemática Crítica
      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1649. Artigo 2024 Inglês

      Examining interpersonal aspects of a mathematics teacher education lecture

      Andreas Ebbelind; Tracy Helliwell

      LUMAT, v. 12, n. 1 · DOI 10.31129/lumat.12.1.2147

      • Formação de Professores de Matemática
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1650. Artigo 2024 Inglês

      Illuminating the landscape of mathematical resilience: A systematic review

      Seda Nur Akkan; Tuğba Horzum

      Journal of Pedagogical Research, v. 8, n. 1 · DOI 10.33902/jpr.202420093

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1651. Artigo 2024 Inglês

      Editorial: Mathematical modelling through and with digital resources

      Gilbert Greefrath; Hans-Stefan Siller

      Frontiers in Education, v. 9 · DOI 10.3389/feduc.2024.1382594

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      • Modelagem Matemática
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1652. Artigo 2024 id

      Exploring decision-making prospective mathematics teacher in solving geometric proof problems

      Titin Masfingatin; Davi Apriandi; Wasilatul Murtafiah; Edy Suprapto; Restu Lusiana

      Jurnal Elemen, v. 10, n. 1 · DOI 10.29408/jel.v10i1.23177

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      • Geometria
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1653. Artigo 2024 Inglês

      RELAÇÕES POSSÍVEIS ENTRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOCENTES COM ESTUDANTES AUTISTAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA

      DAYANE BORGES DE ARAUJO WALKER; FÁBIO ALEXANDRE BORGES

      Educação em Revista, v. 40 · DOI 10.1590/0102-4698-42267

      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Tecnologias Digitais
      Metadados apenas

1654. Artigo 2024 Inglês

      Ethical mediation: The influence of mathematics teachers cooperation on readiness for the industrial revolution era in Indonesia and Malaysia

      Hutkemri Zulnaidi; Nofouz Mafarja; Suzieleez Syrene Abdul Rahim; Umi Kalsum Mohd Salleh

      Acta Psychologica, v. 243 · DOI 10.1016/j.actpsy.2024.104151

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      • Tecnologias Digitais
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1655. Artigo 2024 Inglês

      Programmed learning in mathematics education before and after the pandemic: Academics Integrate technology

      Rani Darmayanti

      Assyfa Learning Journal, v. 2, n. 1 · DOI 10.61650/alj.v2i1.126

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      • Tecnologias Digitais
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1656. Dissertação 2024 Português

      Formação docente em matemática : tecnologias digitais na construção de práticas ativas e inovadoras

      Thiago Nunes de Barros Santos

      UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica

      • Currículo
      • Formação de Professores de Matemática
      • Inclusão
      • Práticas Pedagógicas
      • Tecnologias Digitais
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1657. Artigo 2024 Espanhol

      El laboratorio de educación matemática y la formación y práctica docente: ¿Qué revelan los futuros profesores?

      Américo Junior Nunes da Silva; Rafaela Laranjeira Silva; Ricardo Fabrizio da Rocha Ribas

      Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento · DOI 10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/laboratorio-de-educacion

      • Formação de Professores de Matemática
      • Práticas Pedagógicas
      Em verificação

1658. Artigo 2024 Inglês

      Studying complex phenomena in mathematics teacher education

      Despina Potari

      Journal of Mathematics Teacher Education, v. 27, n. 1 · DOI 10.1007/s10857-024-09618-6

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1659. Artigo 2024 Inglês

      Applying Structural Equation Modeling to Assess Factors of Primary School Mathematics Teachers’ Knowledge of Students’ Misconceptions

      Yue Zhang; Zishu Meng; Xiaomei Liu

      International Journal of Science and Mathematics Education, v. 22, n. 8 · DOI 10.1007/s10763-024-10444-8

      • Formação de Professores de Matemática
      Acesso restrito

1660. Artigo 2024 Inglês

      Mathematics teachers’ specialized knowledge mobilized through problem transformation

      Miguel Montes; Judit Chico; Juan Pedro Martín-Díaz; E. Badillo

      The Journal of Mathematical Behavior, v. 73 · DOI 10.1016/j.jmathb.2024.101132

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