Biblioteca de Educação Matemática
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Identidade profissional de professores que ensinam matemática : indicativos de pesquisas, elementos e ações para elaboração de uma proposta investigativa
UEL
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Uma trajetória hipotética de aprendizagem para o ensino de logaritmos na perspectiva da resolução de problemas
UEL
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Trigonometria na formação inicial de professores de matemática
UEL
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Cordas de areca na formação de professores que ensinam matemática no Timor Leste
UEL
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Formação continuada distrital de professores ribeirinhos: princípios norteadores dos saberes culturais para o ensino de ciências
UFPA — Programa de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas
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Formação continuada de professores que ensinam matemática para estudantes surdos em uma perspectiva etnomatemática
UNIR
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Aprendizagem baseada em problemas : implicações de um processo de formação continuada para professores de matemática do ensino médio
UFRPE — Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
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Evolução do sistema de recursos de licenciandas em matemática no programa de bolsas de iniciação à docência
UFRPE — Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
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Professoralidade de bacharéis em matemática: trajetórias e experiências docentes no ICEN/UFPA
UFSCAR — Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
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Elementos de uma comunidade de prática que permitem o desenvolvimento profissional de professores e futuros professores de matemática na utilização do software Geogebra
UEL
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Um olhar para as concepções de graduandos da licenciatura em Matemática: possíveis construções na identidade docente
UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
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Discursos de professores de matemática quanto ao ensino e à formação do licenciando de matemática: manejos da especialidade
UFRN — PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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Uma abordagem dos números inteiros relativos na 8ª classe : indicadores para uma proposta de formação de professores
UEL
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O (des)compasso na criação dos cursos de Matemática na região do Bolsão/MS
UNESP
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CARACTERÍSTICAS DA APRENDIZAGEM DOCENTE EMERGENTES DO CONTEXTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA A PARTIR DE UM TRABALHO COLABORATIVO: A DISCALCULIA EM QUESTÃO
UFN — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
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Gamificação e orquestração instrumental on-line: tecnologias digitais como artefatos de transformação da aprendizagem de curvas cônicas na formação de professores de matemática
UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica
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A formação de professores de matemática na perspectiva da educação de jovens e adultos: um olhar para as licenciaturas de instituições públicas de Campina Grande
UEPB — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM
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A formação do professor de Matemática e a utilização de recursos digitais: uma proposta inspirada no contexto da pandemia da COVID-19
UFSCAR — Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE
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Formação do professor de matemática sobre resolução de problemas: análise de um percurso formativo no âmbito do programa de residência pedagógica
UNESP
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As potencialidades da História da Matemática na formação de professores
UFU
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