Entre barros e volumes: uma proposta de educação matemática crítica na comunidade quilombola Os Rufinos
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Resumo
Este artigo teve como objetivo analisar uma atividade matemática elaborada a partir da produção de louças da Comunidade Quilombola dos Rufinos (Pombal-PB), à luz dos ambientes de aprendizagem de Skovsmose. Com abordagem qualitativa, utilizou-se análise documental da atividade, que explora volume e capacidade. Os resultados evidenciam que a atividade contempla os ambientes com referência à matemática pura (1 e 2) e à semirrealidade (3 e 4), não sendo possível contemplar os que exigem referência à realidade (5 e 6), pois não envolveu coleta de dados em campo. As questões de maior destaque situam-se no ambiente 4, promovendo reflexão crítica e diálogo entre saber escolar e comunitário. Conclui-se que a proposta oferece um caminho para uma Educação Matemática Crítica que valoriza a cultura.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 8, p. e17714
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2026 (2026-09-11)
- Palavras-chave
- critical mathematics education; quilombola communities; pottery production; pure mathematics; Pombal, Paraíba
- Temas
- Educação Matemática Crítica
- DOI
- 10.47149/pemo.v8.e17714
- ISSN
- 2675-519X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
REGO NETO, Manoel Francisco do; COSTA, André Pereira da. Entre barros e volumes: uma proposta de educação matemática crítica na comunidade quilombola Os Rufinos. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 8, p. e17714, 2026. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e17714.
APA
Rego Neto, M. F. d., & Costa, A. P. d. (2026). Entre barros e volumes: uma proposta de educação matemática crítica na comunidade quilombola Os Rufinos. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, 8, e17714. https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e17714
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