Desenvolvendo criatividade e raciocínio lógico no ensino de matemática infantil
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Resumo
O presente estudo investigou o crescente desafio do desinteresse dos alunos pelas aulas de matemática, propondo uma avaliação sobre o impacto de abordagens pedagógicas inovadoras no aumento da participação e no aprimoramento da aprendizagem. O foco principal foi examinar como a gamificação, a educação matemática inclusiva e as metodologias ativas podem transformar o ensino de matemática. Através de uma metodologia de revisão sistemática da literatura, foram coletados e analisados dados de estudos que implementaram essas estratégias em variados ambientes educacionais. Os achados revelaram que cada estratégia proposta possui um potencial distinto para engajar alunos: a gamificação se destacou ao capturar e manter o interesse dos estudantes; a educação matemática inclusiva provou ser fundamental na facilitação do acesso ao conteúdo curricular para alunos com necessidades especiais; e as metodologias ativas foram cruciais no fomento ao desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. Os resultados sugerem que a integração dessas abordagens em um modelo pedagógico unificado pode ser eficaz para superar os obstáculos atuais enfrentados no ensino de matemática. Este estudo conclui com a recomendação de que pesquisas futuras se concentrem na implementação prática e nos efeitos duradouros dessas estratégias combinadas, visando uma transformação educacional sustentável e inclusiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5, p. e4298
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2024 (2024-05-15)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- gamification; inclusive mathematics education; active learning methodologies; early childhood mathematics education; student engagement; logical reasoning; creativity; special educational needs; critical thinking
- Temas
- Avaliação, Inclusão
- DOI
- 10.54033/cadpedv21n5-115
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRANQUEIRA, Alberto da Silva et al.. Desenvolvendo criatividade e raciocínio lógico no ensino de matemática infantil. Caderno Pedagógico, v. 21, n. 5, p. e4298, 2024. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-115.
APA
Franqueira, A. d. S., Santos, A. A. d., Florentino, B. B., Santos, F. J. d., Santos, F. J. d., Corrêa, J. A., Linhares, J. R., & Santos, S. M. A. V. (2024). Desenvolvendo criatividade e raciocínio lógico no ensino de matemática infantil. Caderno Pedagógico, 21(5), e4298. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-115
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