ENSINO HÍBRIDO NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY
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Resumo
Observa-se que as tecnologias digitais estão cada vez mais presentes no cotidiano das crianças, adolescentes e jovens. Nessa perspectiva, este ensaio tem por objetivo analisar e discutir as contribuições do Ensino Híbrido para a personalização e dinamização do ensino de Matemática, por meio da utilização de ferramentas digitais. A convivência entre a sala de aula tradicional com os recursos tecnológicos e digitais podem abrir novas possibilidades de aprendizagem e contribuições importantes para o processos formativos, como afirma Valente, Almeida e Geraldini (2017). Diante disso, mostrar-se-á as potencialidades da plataforma online Khan Academy para o ensino e aprendizagem de matemática, conhecendo seu funcionamento, estrutura e principais recursos que podem contribuir com o trabalho do professor e a aprendizagem significativa do aluno. Para isso, dialoga-se com autores que estudaram sobre o tema: Corrêa (2016), Duarte (2018), Menegais, Fagundes e Sauer (2015) e Oliveira e Lima (2017), por exemplo. Nesse estudo, encontra-se os benefícios, vantagens e ressalvas quanto o uso da plataforma para o ensino de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Anais do Seminário Interdisciplinar em Ensino, Extensão e Pesquisa
- Ano
- 2022 (2022-11-29)
- Idioma
- pt
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- ISSN
- 2447-2328
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Renan Pereira. ENSINO HÍBRIDO NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY. Anais do Seminário Interdisciplinar em Ensino, Extensão e Pesquisa, 2022. Disponível em: https://revistas.uneb.br/sieep/article/view/15788. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Santos, R. P. (2022). ENSINO HÍBRIDO NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY. Anais do Seminário Interdisciplinar em Ensino, Extensão e Pesquisa. https://revistas.uneb.br/sieep/article/view/15788
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