Articulações entre Tendências da Educação Matemática e a BNCC: Ações necessárias para professores em formação se tornarem construtores de tarefas
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Resumo
Várias das Tendências em Educação Matemática difundem o discurso sobre a importância do ensino da matemática na formação de sujeitos críticos e proativos, como pode se constar em diversas pesquisas e mais particularmente na coleção Tendências em Educação Matemática; nesse sentido entendemos que as articulações entre as Tendências podem consolidar esse discurso. Diante disso, o presente artigo tem por objetivo apresentar possíveis articulações entre as Tendências História da Matemática, Etnomatemática e Linguagem no ensino da Matemática, a partir de produções realizadas por alunos de um curso de formação de professores para os anos iniciais, consolidadas em uma oficina pedagógica. Para isso, a pesquisa de abordagem qualitativa foi realizada com a participação de 22 estudantes. Nessa ambiência, analisamos os dados produzidos a partir de aspectos teóricos das Tendências abordadas, assim como pelo diálogo dessas com a Base Nacional Comum Curricular. Os resultados apontam para a importância das articulações entre Tendências como um dispositivo de formação necessária para reflexão e construção de tarefas com contextos desafiadores e convidativos para os alunos participarem efetivamente da construção de seus conhecimentos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ensino da Matemática em Debate, v. 11, n. 1, p. 46-64
- Editora
- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
- Ano
- 2024 (2024-05-08)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education trends; Base Nacional Comum Curricular; history of mathematics in teaching; ethnomathematics; mathematics language; task construction; teacher professional development; early elementary education; educational workshops; critical subject formation
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, História da Matemática
- DOI
- 10.23925/2358-4122.2024v11i62098
- ISSN
- 2358-4122
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MACHADO, Érick André Lima et al.. Articulações entre Tendências da Educação Matemática e a BNCC: Ações necessárias para professores em formação se tornarem construtores de tarefas. Ensino da Matemática em Debate, v. 11, n. 1, p. 46-64, 2024. DOI: https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11i62098.
APA
Machado, É. A. L., Ataíde, C. R. d., Nunes, J. M. V., & Souza, E. G. (2024). Articulações entre Tendências da Educação Matemática e a BNCC: Ações necessárias para professores em formação se tornarem construtores de tarefas. Ensino da Matemática em Debate, 11(1), 46-64. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11i62098
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- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
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