Problem Solving Strategies as Gendered: Views from Mathematics Teachers
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Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- International Journal of Science and Mathematics Education, v. 23, n. 7, p. 2477-2500
- Editora
- Springer Nature
- Ano
- 2025 (2025-03-19)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- gender stereotypes; problem-solving strategies; mathematics teachers' beliefs; algorithmic problem solving; creative problem solving; high school mathematics; girls in STEM; gender gap in mathematics
- Temas
- Resolução de Problemas
- DOI
- 10.1007/s10763-025-10565-8
- ISSN
- 1571-0068, 1573-1774
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SHAHBARI, Juhaina Awawdeh; RUBEL, Laurie H.. Problem Solving Strategies as Gendered: Views from Mathematics Teachers. International Journal of Science and Mathematics Education, v. 23, n. 7, p. 2477-2500, 2025. DOI: https://doi.org/10.1007/s10763-025-10565-8.
APA
Shahbari, J. A., & Rubel, L. H. (2025). Problem Solving Strategies as Gendered: Views from Mathematics Teachers. International Journal of Science and Mathematics Education, 23(7), 2477-2500. https://doi.org/10.1007/s10763-025-10565-8
BibTeX
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TY - JOUR AU - Shahbari, Juhaina Awawdeh AU - Rubel, Laurie H. TI - Problem Solving Strategies as Gendered: Views from Mathematics Teachers PY - 2025 JO - International Journal of Science and Mathematics Education VL - 23 IS - 7 SP - 2477 EP - 2500 DO - 10.1007/s10763-025-10565-8 LA - en ER -
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