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Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto

Artigo2022

Ángel Alsina ORCID

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Resumo

En los últimos años se han ido fortaleciendo los vínculos entre la educación matemática y el pensamiento computacional, ya que ambas áreas requieren de diversas habilidades en torno a la resolución de problemas; sin embargo, el profesorado de la niñez de las primeras edades ha tenido una escasa formación para implementar actividades que promuevan este pensamiento en el aula de matemática. En este sentido, el objetivo de este artículo es indagar acerca de las conexiones existentes entre la educación matemática infantil y el pensamiento computacional, para que el profesorado de la población de las primeras edades pueda diseñar e implementar actividades que permitan desarrollar habilidades de estos dos tipos de pensamiento de manera integrada. Para lograr este propósito, se describe y analiza una experiencia para aprender patrones de repetición a través del robot educativo programable Cubetto®. La actividad se implementa con 24 niños de 5 años de edad, de un colegio público de Girona (España) y los resultados muestran que una parte importante de los niños de esta edad representan de manera correcta el patrón (62.5%), siendo la representación gráfica la más habitual entre los participantes que resuelven correctamente las tareas (86.7%). Se concluye que, en el contexto actual, es necesario seguir diseñando actividades que promuevan el desarrollo de conocimientos matemáticos de manera lúdica, a través de una gestión de la enseñanza basada en habilidades como la resolución de problemas, el razonamiento, la comunicación, las conexiones y la representación, a la vez que se van desarrollando también destrezas digitales y el pensamiento lógico y computacional.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Innovaciones Educativas, v. 24, n. 37, p. 133-148
Editora
Universidad Estatal a Distancia
Ano
2022 (2022-07)
Idioma
en
Palavras-chave
educación matemática; matemática infantil; patrones; pensamiento computacional; robot educativo programable; prácticas de enseñanza; educación; computational thinking; early childhood mathematics education; pattern recognition; repetition patterns; pattern representation; problem solving; logical thinking; digital skills; preschool children
Temas
Pensamento Computacional, Resolução de Problemas
DOI
10.22458/ie.v24i37.4022
ISSN
1022-9825, 2215-4132
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALSINA, Ángel. Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto. Innovaciones Educativas, v. 24, n. 37, p. 133-148, 2022. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.4022.

APA

Alsina, Á. (2022). Conectando la educación matemática infantil y el pensamiento computacional: aprendizaje de patrones de repetición con el robot educativo programable Cubetto. Innovaciones Educativas, 24(37), 133-148. https://doi.org/10.22458/ie.v24i37.4022

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