Alineación entre competencias matemáticas del bachillerato y demandas iniciales de carreras STEM en Ecuador
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Resumo
La transición desde el bachillerato hacia carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas puede generar discontinuidades entre las competencias matemáticas desarrolladas en la educación secundaria y las exigidas al iniciar la formación universitaria. El objetivo fue evaluar el grado de alineación entre las competencias matemáticas establecidas para el Bachillerato General Unificado ecuatoriano y las demandas matemáticas del primer período de carreras seleccionadas. Se realizó un estudio documental comparativo con el currículo nacional y documentos oficiales de cuatro universidades públicas. Se identificaron 71 ocurrencias correspondientes a 27 demandas estandarizadas, codificadas mediante una escala de cobertura de cero a dos. Con fines descriptivos se construyó un índice de alineación curricular y se efectuó un análisis de sensibilidad sin ponderar la recurrencia institucional. El índice global fue de 49,3 %. El 35,2 % de las demandas presentó cobertura explícita y comparable, el 28,2 % cobertura parcial o fundacional y el 36,6 % no mostró correspondencia explícita. Al considerar una sola vez cada demanda estandarizada, el índice fue de 40,7 %. Cálculo alcanzó 52,1 % y Álgebra Lineal 50,0 %, mientras Matemáticas Discretas obtuvo 12,5 % como demanda localizada. Las principales discontinuidades correspondieron a continuidad formal, técnicas avanzadas de derivación e integración y estructuras abstractas de Álgebra Lineal. Se concluye que la transición se caracteriza principalmente por mayor formalización, abstracción y amplitud técnica, más que por una ausencia generalizada de fundamentos matemáticos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia y Educación, v. 7, n. 11.1
- Editora
- Ecuatesis
- Ano
- 2026
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- Alineación curricular; Educación matemática; Educación STEM; Ciencia; Tecnología; Ingeniería
- Temas
- Álgebra, Currículo
- DOI
- 10.5281/zenodo.23269553
- ISSN
- 2707-3378, 2790-8402
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/11/2026 · verificada em 01/11/2026
Como citar
ABNT
OLEAS, Lurdes Noemi Santillán et al.. Alineación entre competencias matemáticas del bachillerato y demandas iniciales de carreras STEM en Ecuador. Ciencia y Educación, v. 7, n. 11.1, 2026. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.23269553.
APA
Oleas, L. N. S., Fajardo, V. D. Á., Villarroel, M. C. R., & Meza, D. C. V. (2026). Alineación entre competencias matemáticas del bachillerato y demandas iniciales de carreras STEM en Ecuador. Ciencia y Educación, 7(11.1). https://doi.org/10.5281/zenodo.23269553
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