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Quando a produção de vídeos movimenta a sala de aula de Matemática

Artigo2024

Marcelo Batista de Souza ORCID; Diógenes Rocha Reis ORCID; Edileusa do Socorro Valente Belo ORCID

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Resumo

Como estudantes da escola pública expressam conteúdos matemáticos por meio de vídeo digital? Essa pergunta promoveu reflexões acerca da produção ‘Números complexos’, elaborada por estudantes do Ensino Médio, a qual analisamos à luz da multimodalidade, além de ter conduzido a investigação apoiada na abordagem qualitativa. Para tal, narramos andanças de um personagem da escola pública que chamamos de Chico, destacamos algumas de suas memórias e elencamos trechos da música de Pitty. Os dados sugerem que a realização da atividade se associa a uma vivência ‘totalmente diferente da sala de aula comum’, algo ‘interessante’ para os estudantes, que exigiu atenção, organização, criatividade e espontaneidade. Em nosso entendimento, as manifestações desses estudantes anunciam que o engajamento na atividade de produção de vídeo possibilitou aprendizagens, o aprofundamento de temas, a reunião de grupos, assim como o reconhecimento de que a tecnologia digital aproxima pessoas e desempenha ‘um papel importantíssimo’ nas redes de ensino.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22
Editora
Universidade do Estado de Santa Catarina
Ano
2024
Idioma
pt
Palavras-chave
tecnologia digital; produção de vídeos; multimodalidade
Temas
Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.5965/2357724x12222024e0112
ISSN
2357-724X
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SOUZA, Marcelo Batista de; REIS, Diógenes Rocha; BELO, Edileusa do Socorro Valente. Quando a produção de vídeos movimenta a sala de aula de Matemática. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 12, n. 22, 2024. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724x12222024e0112.

APA

Souza, M. B. d., Reis, D. R., & Belo, E. d. S. V. (2024). Quando a produção de vídeos movimenta a sala de aula de Matemática. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, 12(22). https://doi.org/10.5965/2357724x12222024e0112

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