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Educação financeira: aprendizagem de progressões aritméticas e geométricas no contexto do Ensino Médio

Artigo2021

Martielle Soledade Souza Santos ORCID; Alfredo Dib ORCID; Irene Maurício Cazorla ORCID

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Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o potencial de aprendizagem de Educação Financeira (EF) a partir de uma intervenção com uma sequência de ensino com ênfase em Progressões Aritméticas e Geométricas, implementada nas aulas de Matemática, em uma turma do 1° ano do Ensino Médio de uma escola pública do oeste da Bahia. A metodologia da pesquisa se fundamenta em uma pesquisa empírica, em que os estudantes preencheram dois instrumentos diagnósticos, um antes da intervenção (pré-teste) e outro equivalente após a intervenção (pós-teste), visando verificar a evolução na compreensão dos conceitos envolvidos. Para analisar os resultados utilizamos o teste não paramétrico de Wilcoxon, a correlação de Spearman e a análise de regressão. Os resultados apontam que a intervenção foi válida para a aquisição de conhecimentos, porém, identificamos a necessidade de investir nos conhecimentos prévios para assim promover uma Educação Financeira que auxilie os estudantes na tomada de decisões, levando-os a agir de forma mais consciente e ativa.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Em Teia, v. 12, n. 2
Editora
Universidade Federal de Pernambuco
Ano
2021
Idioma
pt
Palavras-chave
educação financeira; educação matemática crítica; progressões aritmética e geométrica
Temas
Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Geometria
DOI
10.51359/2177-9309.2021.250352
ISSN
2177-9309
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
SANTOS, Martielle Soledade Souza; DIB, Alfredo; CAZORLA, Irene Maurício. Educação financeira: aprendizagem de progressões aritméticas e geométricas no contexto do Ensino Médio. Em Teia, v. 12, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250352.

APA

Santos, M. S. S., Dib, A., & Cazorla, I. M. (2021). Educação financeira: aprendizagem de progressões aritméticas e geométricas no contexto do Ensino Médio. Em Teia, 12(2). https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250352

BibTeX
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RIS
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