Miradas críticas en la Educación Matemática
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Resumo
En este artículo, revisamos las diferentes formas en las que las teorías de los estudios sociales han afectado la educación matemática. Estas aportan puntos de vista críticos y movimientos de resistencia en este campo. Específicamente, consideramos las contribuciones de la teoría marxista a la educación matemática crítica. También exploramos la influencia de algunos postestructuralistas, como Foucault y Deleuze, en el movimiento sociopolítico de la educación matemática. En todos los casos, criticamos la neutralidad de las matemáticas y la educación matemática, en términos de los puntos de vista relativos al poder que propone cada teoría. Finalmente, presentamos ejemplos de las resistencias al uso de la educación matemática como una herramienta que responde a los intereses económicos y al poder de los discursos hegemónicos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Colombiana de Educación, n. 86, p. 321-342
- Editora
- Universidad Pedagógica Nacional
- Ano
- 2022 (2022-09-01)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- pensamiento crítico; teorías sociales; justicia social; discurso; educación matemática; critical mathematics education; Marxist theory; poststructuralism; Michel Foucault; Gilles Deleuze; power and discourse; hegemonic discourse; resistance movements; socio-political movements
- Temas
- Educação Matemática Crítica
- DOI
- 10.17227/rce.num86-12090
- ISSN
- 0120-3916, 2323-0134
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
TORRES-DUARTE, José. Miradas críticas en la Educación Matemática. Revista Colombiana de Educación, n. 86, p. 321-342, 2022. DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num86-12090.
APA
Torres-Duarte, J. (2022). Miradas críticas en la Educación Matemática. Revista Colombiana de Educación, 321-342. https://doi.org/10.17227/rce.num86-12090
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