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MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES POLINOMIAIS DE 1º GRAU: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Artigo2026

Reis José Da Silva Filho; Igor Ferreira do Nascimento; Roberto Arruda Lima Soares; Antônio Ribeiro Silva Neto; Guilherme Gonçalves Holanda ORCID; Marlus Conceição Rodrigues; Niltomar da Costa Moura; Vanessa Araujo Sales

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Resumo

O ensino de equações polinomiais de 1º grau nos anos finais do Ensino Fundamental é historicamente marcado por abordagens mecânicas e descontextualizadas que contribuem para a desmotivação dos estudantes e para o baixo desempenho em avaliações internas e externas. Este artigo investiga as contribuições da modelagem matemática como estratégia didática para o ensino desse conteúdo em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Elesbão Veloso – PI. A intervenção pedagógica foi organizada em oito encontros estruturados em dois ciclos temáticos complementares: a modelagem da fatura de energia elétrica da Equatorial Piauí e da fatura de água da Água do Piauí. Participaram 16 estudantes com idades entre 12 e 14 anos, que construíram coletivamente o modelo matemático C = a + b·x e o validaram com os talões residenciais de suas próprias famílias. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, quantitativa, exploratória e de pesquisa-ação, utilizando pré-teste, pós-teste, diário de campo, produções dos alunos e registros fotográficos como instrumentos de coleta de dados. Os resultados evidenciaram evolução expressiva e generalizada: o total de acertos cresceu de 60 para 101 respostas corretas, representando crescimento de 68,33%; o aproveitamento global avançou de 37,5% para 63,13%; e a média individual de acertos passou de 3,75 para 6,31 questões. Todas as dez questões do instrumento avaliativo registraram crescimento positivo, com destaque para as de caráter contextual. Conclui-se que a modelagem matemática constitui uma estratégia eficaz, significativa e replicável para o ensino de equações polinomiais de 1º grau no contexto do ensino público municipal do interior do Piauí, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 15, p. 1-25
Ano
2026 (2026-07-12)
Palavras-chave
mathematical modeling; linear equations; teaching methods; pedagogical intervention; contextualized mathematics teaching; 7th grade; municipal public schools; Base Nacional Comum Curricular; student motivation; student achievement improvement
Temas
Álgebra, Modelagem Matemática
DOI
10.66104/92vh9h39
ISSN
2178-6925
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA FILHO, Reis José Da et al.. MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES POLINOMIAIS DE 1º GRAU: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 15, p. 1-25, 2026. DOI: https://doi.org/10.66104/92vh9h39.

APA

Silva Filho, R. J. D., Nascimento, I. F. d., Soares, R. A. L., Silva Neto, A. R., Holanda, G. G., Rodrigues, M. C., Moura, N. d. C., & Sales, V. A. (2026). MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES POLINOMIAIS DE 1º GRAU: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, 13(15), 1-25. https://doi.org/10.66104/92vh9h39

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