Entre Números e Raízes culturais: Uma Crônica sobre a Matemática que se Recusa a Ser Cativa
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Resumo
A crônica reflete sobre a experiência do autor com a Matemática, desde a escola até a vida acadêmica, evidenciando como ela tem sido tratada como um campo de pensamento rígido e padronizado, ignorando saberes ancestrais e desconsiderando a identidade cultural dos estudantes. Diante desse cenário, o autor busca questionar a hegemonia da matemática ocidental e propõe a Etnomatemática como uma alternativa para um ensino mais inclusivo e culturalmente significativo. Assim, a crônica levanta a questão: como a Etnomatemática pode contribuir para transformar o ensino de Matemática, tornando-o mais conectado às realidades socioculturais dos alunos e valorizando diferentes formas de conhecimento? Palavras-chave: Etnomatemática. Identidade Cultural. Resistência Epistemológica. Ensino de Matemática. Saberes socioculturais.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e004025
- Ano
- 2025 (2025-11-02)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- ethnomathematics; cultural identity; epistemological resistance; mathematics education; sociocultural knowledge; ancestral knowledge; inclusive education
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e004025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CASSELA, Ezequias Adolfo Domingas. Entre Números e Raízes culturais: Uma Crônica sobre a Matemática que se Recusa a Ser Cativa. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e004025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e004025.
APA
Cassela, E. A. D. (2025). Entre Números e Raízes culturais: Uma Crônica sobre a Matemática que se Recusa a Ser Cativa. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(2), e004025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e004025
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