Jogo de origem africana na escola: uma proposta de intervenção nas aulas de matemática a partir do Shisima

Resumo

Esta investigação pretende apontar a importância dos jogos como estratégia didático-pedagógica no trabalho com a Educação Matemática. E, aliado a tal pressuposto, percebe-se a necessidade de inserir a discussão das tradições afro-brasileiras no contexto educativo brasileiro, dadas as nossas matrizes étnicas, nesse caso, por meio do resgate dos jogos oriundos desse continente. Para tanto, propõe-se uma pesquisa – com matrizes qualitativa e quantitativa – com a finalidade de propor um trabalho pedagógico que privilegie o Shisima, jogo de origem africana, por meio da estruturação de estratégias didático-pedagógicas que permitam a promoção de diferentes ações que considerem o contexto sociocultural das crianças, os objetivos previstos para o ano de ensino que será alvo da pesquisa, além das potencialidades dos discentes envolvidos. Como aporte teórico, a pesquisa se ampara em D'Ambrosio 1985, Valentim e Backes 2008, Brasil 2018 e Passos 2021. Metodologicamente, ancora-se nos pressupostos da pesquisa-ação, com elementos da pesquisa intervenção e, para a estruturação do trabalho, no uso das sequências didáticas como forma de sistematização das atividades a serem propostas (Prodanov e Freitas 2013, Gil 2008, Zabala 1998, e Thiollent 1986). Como parte primária da investigação, realizamos o “estado da arte", que aponta uma expansão significativa, mas mínima em trabalhos na área de jogos de origem africana aplicados ao ensino da matemática, com uma maior representatividade na região nordeste com uso no Ensino Fundamental e no Ensino Superior no que tange à formação de professores, explorando a geometria e a álgebra. A partir da aplicação de uma proposta de trabalho com o jogo físico e online, se espera reconhecer as potencialidades da aplicação do Shisima por intermédio da observação e das falas dos estudantes, além de estabelecer os conhecimentos específicos do campo matemático (análise de padrões por meio das possibilidades do raciocínio lógico matemático e geométricas do jogo). Tendo como objetivo geral, refletir sobre a importância da prática educacional com jogos de matriz africana na Educação Básica, no sentido de pensar em estratégias didático-pedagógicas que garantam sua inserção no ensino fundamental nos anos finais. A pesquisa pretende contribuir como uma alternativa possível ao cumprimento da Lei 11.645/2008 – estudo da história e cultura indígena e afro-brasileira nos currículos do Ensino Fundamental e Médio – por meio de uma área ainda pouco explorada com essa finalidade – a matemática – no sentido de ajudar no letramento matemático por um viés histórico-cultural, usando a tecnologia como elemento importante nesse processo. Como produto, propõe a organização de um manual com orientações para o emprego dos jogos africanos no contexto educativo, com destaque para o Shisima em suas versões física e digital.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UFRN

Programa

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

Ano

2023

Defesa

28/12/2023

Idioma

pt

Palavras-chave

CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ensino da Matemática; Jogo como estratégia de ensino; Shisima; Jogo africano

Temas

Álgebra, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Geometria, Tecnologias Digitais

Handle

https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/58171

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026