Material Didático Manipulável em aulas de matemática na percepção de professores de Limoeiro do Ajuru/PA
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Resumo
No cenário atual da Educação Básica, por meio de documentos oficiais que orientam o trabalho do professor e também de pesquisas acadêmicas, é possível observar que têm sido valorizadas estratégias, propostas metodológicas e recursos didáticos, que possam, de alguma forma, favorecer o ensino e a aprendizagem de Matemática. Algumas das iniciativas que vêm ganhando espaço, nesse contexto, é a história da Matemática, a resolução de problemas e o uso de materiais didáticos manipuláveis. Neste estudo, é dado enfoque à possibilidade de trabalho em sala de aula a partir do uso de materiais didáticos manipuláveis, além das orientações de documentos nacionais e de estudos acadêmicos, aqui, dá-se maior destaque à percepção do professor da Educação Básica sobre esses recursos. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo conhecer a concepção dos professores em relação à utilização de materiais didáticos manipuláveis nas aulas de Matemática. Para tanto, foi aplicado um questionário a dois professores de Matemática do 6° ano do Ensino Fundamental. Como abordagem metodológica, à luz de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e subjetiva, assume-se a Engenharia Didática, a qual foi responsável por direcionar o estudo durante toda a pesquisa. Diante deste trabalho, pode-se verificar que os professores reconhecem a importância do uso de materiais didáticos manipuláveis, porém, devido à falta deles na escola, associada a outros fatores, eles têm sido pouco utilizados em aulas da Educação Básica. Nesses termos, pode-se concluir que os professores ainda apresentam um parecer favorável ao uso de materiais didáticos manipuláveis em suas aulas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01
- Editora
- Sociedade Brasileira de Educação Matemática
- Ano
- 2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Ensino-aprendizagem de matemática; Material Didático Manipulável; Formação de professores; Aprendizagem significativa
- Temas
- Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática, História da Matemática, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.37001/remat25269062v19id627
- ISSN
- 2526-9062
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PANTOJA, Benedito Junior Farias et al.. Material Didático Manipulável em aulas de matemática na percepção de professores de Limoeiro do Ajuru/PA. Revista de Educação Matemática, v. 19, n. 01, 2022. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id627.
APA
Pantoja, B. J. F., Oliveira, F. W. S., Smith, D. E. P., & Pereira, A. C. C. (2022). Material Didático Manipulável em aulas de matemática na percepção de professores de Limoeiro do Ajuru/PA. Revista de Educação Matemática, 19(01). https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id627
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- Práticas Pedagógicas
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