Abordagem do conceito de limite apresentado por James Stewart e suas contribuições para a aprendizagem e formação de professores de matemática
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Resumo
No âmbito da formação inicial de professores, as matrizes curriculares de cursos de licenciatura em matemática são constituídas, predominantemente, por cálculo diferencial e integral em diferentes aspectos e o livro didático assume um papel de destaque na aula de cálculo. Esse trabalho tem por objetivo refletir sobre a abordagem de James Stewart na exposição e construção do conceito de limite, considerando aspectos da tendência em educação matemática, resolução de problemas. Em cursos de licenciatura é importante considerar o ensino de limite norteado pelas concepções humanísticas de formação de professores. O estudo mostra-se relevante, por permitir refletir sobre abordagens e pressupostos relacionados ao conceito de limite apresentados por James Stewart no livro Cálculo Volume I, observando suas contribuições para a formação de professores de matemática. De natureza qualitativa e abordagem exploratória, o estudo realizou observações e descrição do conceito de limite apresentado no livro estudado. Destaca-se o problema da tangente como uma motivação para iniciar as discussões sobre a teoria de limites, o problema de velocidade e o estudo de limite de funções reais. A partir da abordagem desse conteúdo, foi possível concluir que uma das estratégias utilizadas por James Stewart, teve como base a resolução de problemas, contudo observou-se no texto a presença de elementos que indicam uma preocupação do autor com aspectos pedagógicos, principalmente a indicação de leituras complementares, aplicações de tecnologia elementos históricos e modelagem, evidenciando a influência de tendências em educação matemática para a promoção dos processos de ensino e aprendizagem de limite. Palavras-chave: Formação inicial de professores; conceito de limite; ensino; aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2021
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação Inicial de professores; conceito de limite; ensino; aprendizagem
- Temas
- Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.30938/bocehm.v8i23.4977
- ISSN
- 2357-8661, 2447-8504
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ARAUJO NETO, João Nunes de; LIMA, Francisco José de; SOUSA, Damião Evandro Barbosa de. Abordagem do conceito de limite apresentado por James Stewart e suas contribuições para a aprendizagem e formação de professores de matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 8, n. 23, 2021. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4977.
APA
Araujo Neto, J. N. d., Lima, F. J. d., & Sousa, D. E. B. d. (2021). Abordagem do conceito de limite apresentado por James Stewart e suas contribuições para a aprendizagem e formação de professores de matemática. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 8(23). https://doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.4977
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