Agromodelagem no ensino de matemática: enunciações possíveis para uma educação crítica
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Resumo
Construir perspectivas e abordagens para um ensino crítico de matemática é um dos desafios que se apresenta no trabalho docente. Nesse trabalho, pretendemos construir enunciações sobre possibilidades de trabalho no ensino dos conteúdos de funções a partir de um processo de investigação de um experimento com hortaliças, impulsionando assim a articulação da matemática à agricultura, construindo um cenário de aprendizagem matemática potencializador. Este é um estudo qualitativo, de natureza básica e exploratória, com caráter principal de uma revisão bibliográfica, porém não essencialmente, pois desenvolveu uma pesquisa de campo, apoiada em um experimento realizado com a Alface (Lactuca sativa). Possibilitando produzir, coletar e mobilizar dados em processos de modelagem no ensino de matemática, é possível convidar os alunos a serem sujeitos ativos em sua aprendizagem por meio de cenários de investigação. Como proposição, aponta-se que o estudo de funções pode ser trabalhado a partir dos dados produzidos neste cenário numa perspectiva dialógica e crítica, fomentando a base cidadã. Essa abordagem contribui para o desenvolvimento de uma educação que valorize os sujeitos, aumentando sua autoestima, potencializando suas aprendizagens, compreensão que emerge de um contexto de formação pautado na equidade e mais alinhado à justiça social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Research Society and Development, v. 11, n. 8, p. e10311830649
- Editora
- Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
- Ano
- 2022 (2022-06-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- critical mathematics education; teaching of functions; lettuce; research-based learning; dialogical learning; citizenship education; social justice in education; student self-esteem
- Temas
- Educação Matemática Crítica
- DOI
- 10.33448/rsd-v11i8.30649
- ISSN
- 2525-3409
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MATOS, Efraim de Alcântara; DINIZ NETO, Luiz Nunes; MORAIS, Marcelo Bezerra de. Agromodelagem no ensino de matemática: enunciações possíveis para uma educação crítica. Research Society and Development, v. 11, n. 8, p. e10311830649, 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30649.
APA
Matos, E. d. A., Diniz Neto, L. N., & Morais, M. B. d. (2022). Agromodelagem no ensino de matemática: enunciações possíveis para uma educação crítica. Research Society and Development, 11(8), e10311830649. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30649
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