ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
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Resumo
O artigo explora a relação entre a etnomatemática e os conhecimentos empíricos de comunidades rurais, destacando como esses saberes podem ser valorizados e integrados ao ensino formal. A etnomatemática é apresentada como um programa interdisciplinar que conecta práticas culturais e matemáticas, mostrando como agricultores, pescadores e outros trabalhadores utilizam métodos intuitivos para resolver problemas cotidianos, como a medição de terras. A pesquisa, realizada com um agricultor experiente em Nova Iorque-MA, investiga as diferenças e similaridades entre o conhecimento empírico e o científico no cálculo de áreas agrícolas. No referencial teórico, a etnomatemática é discutida como uma abordagem que valoriza as práticas culturais de diferentes grupos, promovendo a inclusão dessas experiências no ambiente escolar. A agrimensura de terras é citada como exemplo clássico da aplicação desses saberes tradicionais, que muitas vezes se baseiam em métodos ancestrais e intuitivos. Desta forma, os autores como D’Ambrosio (2008), Borba (2016) e Gerdes (1991) são referenciados para fundamentar a relevância do tema, ressaltando sua conexão com as identidades culturais e a sustentabilidade. A metodologia segue um enfoque qualitativo, com observação e entrevistas, analisando como agricultores utilizam práticas tradicionais para mensurar terrenos. Os objetivos incluem comparar os métodos empíricos e científicos, identificar a presença da etnomatemática na agricultura e destacar a importância desse saber para o ensino da matemática em regiões rurais. Portanto, a integração da etnomatemática no ensino pode enriquecer a aprendizagem, conectando a matemática escolar às práticas cotidianas dos estudantes e valorizando o conhecimento tradicional. A estrutura do trabalho inclui referencial teórico, metodologia, análise dos resultados e considerações finais, enfatizando a importância de reconhecer e respeitar a diversidade de saberes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Políticas Públicas & Cidades, v. 14, n. 2, p. e1789
- Editora
- Editoriales Iberoamericanos
- Ano
- 2025 (2025-05-14)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; rural communities; empirical knowledge; scientific knowledge; land surveying; farmers; mathematics education; cultural identity; sustainability; mathematics in everyday life; cultural diversity in mathematics education; rural education
- Temas
- Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.23900/2359-1552v14n2-77-2025
- ISSN
- 2359-1552
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AGUIAR, Ana Luiza Narciso et al.. ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Revista Políticas Públicas & Cidades, v. 14, n. 2, p. e1789, 2025. DOI: https://doi.org/10.23900/2359-1552v14n2-77-2025.
APA
Aguiar, A. L. N., Sousa, D. P. d., Sousa, A. F. d., Sousa, R. N., Silva, E. d. M. d. S., Costa, S. M. d. C., Santos, C. P. d., Oliveira Neto, G. L. d., Rocha, D. C. d. C., Nolêto, S. B., Saraiva, G. N., & Soares, N. P. (2025). ETNOMATEMÁTICA NO CAMPO: UMA COMPARAÇÃO ENTRE O CONHECIMENTO DO SENSO COMUM E O CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Revista Políticas Públicas & Cidades, 14(2), e1789. https://doi.org/10.23900/2359-1552v14n2-77-2025
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