As contribuições da Etnomatemática na formação continuada de professores que ensinam matemática
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Resumo
No século XX, na década de 1970, surge a Etnomatemática visando uma contribuição para melhorias no ensino da matemática, a partir de práticas em diferentes contextos culturais. Ela emerge como um programa promissora que reconhece e valoriza o conhecimento matemático presente nas diversas culturas e práticas sociais de grupos étnicos. Objetiva-se discutir a importância da Etnomatemática na formação continuada de professores que ensinam matemática por meio de uma abordagem intercultural, promovendo uma educação mais inclusiva, significativa e contextualizada em diferentes culturas. Trata-se de um estudo teórico Este estudo apoia-se nas referências de teóricos da formação continuada, e da Etnomatemática. Destaca-se o resultado de duas pesquisas de mestrado que acompanharam o trabalho pedagógico de professores, uma de uma instituição pública Federal (2007) e outra privada (2015), respectivamente, nas cidades de Belo Horizonte (MG) e Lajeado (RS). Conclui-se após análises que os sujeitos das pesquisas, concordaram com a importância de ensinar matemática sob a perspectiva Etnomatemática e suas implicações no contexto social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC, v. 18, n. 43, p. e2023032
- Editora
- REMATEC
- Ano
- 2023 (2023-10-21)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Formação de professores; Etnomatemática; Professores que ensinam matemática; ethnomathematics; continuing teacher education; mathematics teacher education; intercultural education; inclusive education; cultural context of mathematics; mathematics teaching practice
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023032.id539
- ISSN
- 2675-1909, 1980-3141
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
DALL’AGNOL, Luzitânia; SANTOS, Maria José Costa dos. As contribuições da Etnomatemática na formação continuada de professores que ensinam matemática. REMATEC, v. 18, n. 43, p. e2023032, 2023. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023032.id539.
APA
Dall’agnol, L., & Santos, M. J. C. d. (2023). As contribuições da Etnomatemática na formação continuada de professores que ensinam matemática. REMATEC, 18(43), e2023032. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2023.n43.pe2023032.id539
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