A Formação de Professores de Matemática: como as teorias epistemológicas podem contribuir com o problema da evasão
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Resumo
A formação de professores de matemática enfrenta diversos desafios, sendo a evasão um dos mais complexos. A pesquisa teve como objetivo abordar as teorias epistemológicas do conhecimento e como elas podem influenciar e contribuir de modo a diminuir a retenção e promover o sucesso dos estudantes. A pesquisa possui uma abordagem bibliográfica e análise qualitativa. A metodologia adotada para a produção de dados foi a revisão de publicações no Periódico CAPES, Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, no SciElo, no Google Acadêmico e em documentos oficiais do governo. O intuito de realizar uma reflexão sobre as teorias epistemológicas do conhecimento e como elas influenciam na educação matemática e na formação de professores de matemática. Após a análise e compreensão epistemológica podemos apontar recomendações para políticas educacionais estratégias de intervenção visando reduzir a evasão, considerando as diferentes abordagens pedagógicas e curriculares que refletem diversas concepções epistemológicas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 20, n. 53, p. e2025021
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2025 (2025-11-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Evasão; Ensino Superior; Epistemologia; Educação Matemática; mathematics teacher education; school dropout; mathematics education; student retention; education policy; teaching methods; curricular approaches
- Temas
- Filosofia da Educação Matemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025021.id809
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RODRIGUES, Amanda Moraes; LOPES, Thiago Beirigo; VIEIRA, Suellen Aparecida Greatti. A Formação de Professores de Matemática: como as teorias epistemológicas podem contribuir com o problema da evasão. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 20, n. 53, p. e2025021, 2025. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025021.id809.
APA
Rodrigues, A. M., Lopes, T. B., & Vieira, S. A. G. (2025). A Formação de Professores de Matemática: como as teorias epistemológicas podem contribuir com o problema da evasão. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 20(53), e2025021. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2025.n53.e2025021.id809
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