Pesquisas em Educação Matemática no Instituto Freudenthal: Apontamentos de um Mapeamento de 2000 a 2019

Resumo

Este artigo apresenta aspectos de um mapeamento de publicações escritas de pesquisadores do Instituto Freudenthal (IF), no período de 2000 a 2019, com o intuito de contribuir para a compreensão do que vem sendo produzido em Educação Matemática, principalmente no que concerne à Educação Matemática Realística (RME). Entende-se o Mapeamento de Pesquisas como um processo sistemático de levantamento e descrição de informações relacionadas à estrutura de uma área de estudo, levando em consideração tempo e espaço determinados. Para esse mapeamento, consideraram-se 32 pesquisadores vinculados ao IF em 2018, dos quais foram selecionados 230 trabalhos publicados no período determinado, em português, inglês ou espanhol, disponíveis gratuitamente na Internet e com resumos disponibilizados pelos próprios autores. A partir dos resumos dos trabalhos alcançados no levantamento, seguindo os critérios estabelecidos, identificaram-se unidades de análise que resultaram em 13 agrupamentos relativos aos temas dos trabalhos. Mostraram-se recorrentes as pesquisas relativas ao Ensino de Matemática, aos Estudantes e às Ferramentas Educacionais e Tecnologias Digitais no e para o ambiente de sala de aula. Esses três maiores agrupamentos somam mais da metade do total de publicações alcançadas. Além disso, percebe-se uma quantidade crescente de publicações relativas à Avaliação e ao Ensino de Matemática. O mapeamento apresentado não esgota os estudos das publicações em Educação Matemática no Instituto Freudenthal, mas pode contribuir para o desenvolvimento de outras investigações e colocar à vista temas significativos na constituição do campo teórico da RME e experiências que busquem resolver dificuldades da prática pedagógica. Palavras-chave: Educação Matemática. Educação Matemática Realística. Mapeamento de Pesquisas. Instituto Freudenthal. AbstractThis article aims to present aspects of a map of written publications by researchers at the Freudenthal Institute (FI), from 2000 to 2019, to contribute to the understanding of what has been produced in Mathematics Education, mainly with regard to Realistic Mathematics Education (RME). The Research Mapping is understood as a systematic process of surveying and describing information related to the structure of a study area, taking into account certain time and space. For this mapping, consider 32 researchers linked to the IF in 2018, from which 230 publications published in the given period, in portuguese, english or spanish, available free of charge on the Internet and with abstracts provided by the authors themselves, were selected. Based on the abstracts of the 230 publications obtained in the survey, following the established criteria, units of analysis were identified that resulted in 13 groups related to the themes of the publications. Research related to Mathematics Teaching, Students and Educational Tools and Digital Technologies in and for the classroom environment were recurrent. These three largest groups account for more than half of the total publications reached. Furthermore, there is a growing number of publications related to Assessment and Mathematics Teaching. The map presented here does not exhaust the studies of publications in Mathematics Education at the Freudenthal Institute, but it can contribute to the development of other investigations and highlight significant themes in the constitution of the theoretical field of RME and experiences that seek to solve difficulties in pedagogical practice. Keywords: Mathematics Education. Realistic Mathematics Education. Research Mapping. Freudenthal Institute.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, v. 16, n. 2, p. 240-249

Ano

2023 (2023-11-06)

Idioma

pt

Palavras-chave

Realistic Mathematics Education; science mapping; mathematics education research; mathematics education; student learning; teaching aids; digital technologies in the classroom; mathematics assessment; Brazilian mathematics education

Temas

Avaliação, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais

DOI

10.17921/2176-5634.2023v16n2p240-249

ISSN

2176-5634

Acesso

Em verificação

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026