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Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática

Artigo2022

Sabrina Aparecida Martins Vallilo; Lilian Esquinelato da Silva; Egidio Rodrigues Martins

Metadados apenas Página oficial: Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo tem como base um diálogo entre duas dissertações de mestrado: Vallilo (2018) e Silva (2018), considerando os temas linguagem e conexões matemáticas. O objetivo deste artigo é evidenciar como a linguagem ajuda o aluno a expressar o que sabe e o que aprendeu, de forma que o professor proponha problemas que possibilitem conexões entre as áreas da Matemática. A compreensão da linguagem, matemática e materna, com as conexões entre as diferentes áreas da Matemática são itens de destaque neste estudo para análise do aprendizado do aluno. Essa união entre esses estudos, linguagem e conexões, é discutida neste artigo por meio de três atividades trabalhadas na educação básica, uma envolvendo fração, e duas envolvendo áreas e perímetro de figuras planas. Conclui-se que a Matemática existe por meio das uniões entre seus diferentes ramos Aritmética, Geometria e Álgebra, de forma que a linguagem possibilita a união desses tópicos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista de Educação Matemática, v. 19, n. Edição Esp
Editora
Sociedade Brasileira de Educação Matemática
Ano
2022
Idioma
pt
Palavras-chave
Linguagem Matemática; Conexões Matemáticas; Educação Básica
Temas
Álgebra, Geometria
DOI
10.37001/remat25269062v19id679
ISSN
2526-9062
Acesso
Metadados apenas
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VALLILO, Sabrina Aparecida Martins; SILVA, Lilian Esquinelato da; MARTINS, Egidio Rodrigues. Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática. Revista de Educação Matemática, v. 19, n. Edição Esp, 2022. DOI: https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id679.

APA

Vallilo, S. A. M., Silva, L. E. d., & Martins, E. R. (2022). Linguagem e conexões no ensino e aprendizagem de Matemática. Revista de Educação Matemática, 19(Edição Esp). https://doi.org/10.37001/remat25269062v19id679

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