PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento geográfico e temporal da pesquisa em Avaliação em Educação Matemática em eventos organizados pela SBEM e em dissertações e teses produzidas em programas de Pós-Graduação em Educação Matemática, Ensino de Matemática ou congêneres. Para tanto, buscamos nos anais do ENEM, do SIPEM e do FNLM, no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e fizemos um levantamento da quantidade de pesquisadores. Identificamos os estados e a unidade federativa com maior quantidade de pesquisadores. Então, buscamos os pesquisadores que mais apareceram em cada estado e recorremos aos seus currículos e ao diretório de grupos de pesquisa do CNPq para investigar os temas de estudo e seus projetos. Concluímos que a pesquisa em Avaliação em Educação Matemática tem crescido e potencialmente continuará no Paraná, Rio de Janeiro, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Vidya, v. 42, n. 2, p. 61-79
- Ano
- 2022 (2022-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics assessment; science mapping; Brazilian mathematics education research; serial block-face scanning electron microscopy; ENEM; dissertations; research groups; research trends; Paraná; Rio de Janeiro; Mato Grosso do Sul; Distrito Federal
- Temas
- Avaliação, Currículo
- DOI
- 10.37781/vidya.v42i2.4222
- ISSN
- 0104-270X, 2176-4603
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Gabriel dos Santos e; ROCHA, Fernanda Boa Sorte. PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO. Vidya, v. 42, n. 2, p. 61-79, 2022. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4222.
APA
Silva, G. d. S. e., & Rocha, F. B. S. (2022). PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO. Vidya, 42(2), 61-79. https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4222
BibTeX
@article{silva2022,
author = {Silva, Gabriel dos Santos e and Rocha, Fernanda Boa Sorte},
title = {PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO},
year = {2022},
journal = {Vidya},
volume = {42},
number = {2},
pages = {61-79},
doi = {10.37781/vidya.v42i2.4222},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Silva, Gabriel dos Santos e AU - Rocha, Fernanda Boa Sorte TI - PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO PY - 2022 JO - Vidya VL - 42 IS - 2 SP - 61 EP - 79 DO - 10.37781/vidya.v42i2.4222 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SANTANA/AP
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 1 · DOI 10.51891/rease.v12i1.23822
Em verificação -
Unlocking Mathematics Teaching Through Problem-Solving: A Study of Teachers’ Perspectives
European Journal of Theoretical and Applied Sciences, v. 4, n. 4 · DOI 10.59324/ejtas.2026.4(4).05
-
Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students
Jurnal Kependidikan, v. 12, n. 1 · DOI 10.33394/jk.v12i1.17112
Download disponível Baixar PDF na fonte: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) Acessar texto completo: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) -
O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR
Revista Tópicos., v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786504083
- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) Acessar texto completo: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) -
A Resolução de Problemas como processo matemático na prática docente: uma Revisão Sistemática de Literatura (2015-2025) sob a ótica da BNCC
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27930