ESPAÇO FÍSICO E COLABORAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: EFEITOS DO LAYOUT E PAPÉIS DEFINIDOS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Resumo
Em muitos contextos escolares, a configuração física tradicional das salas de aula restringe a interação entre os estudantes e dificulta a aplicação de metodologias ativas, exigindo do professor constante reinvenção de suas práticas para assegurar inclusão e engajamento. Este estudo investiga de que maneira o rearranjo do espaço físico, aliado à organização do trabalho em grupo com funções definidas, favorece o engajamento e a aprendizagem matemática de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, com foco no ensino de frações equivalentes. A pesquisa adota abordagem qualitativa, inspirada na lógica da pesquisa-ação, e se desenvolve em uma escola pública do interior paulista, por meio da implementação de uma sequência didática colaborativa. Os dados, analisados à luz da Análise de Conteúdo, revelam que a definição de papéis nos grupos promove participação equitativa e senso de corresponsabilidade, enquanto a reorganização do espaço físico, mesmo com limitações estruturais, contribui para um ambiente mais democrático e propício à aprendizagem. A proposta demonstra avanços conceituais, fortalecimento das interações e valorização da diversidade dos estudantes, indicando a força de práticas pedagógicas inclusivas e intencionalmente formativas, em consonância com os princípios do ODS 4 da Agenda 2030.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REVISTA ERR01, v. 10, n. 3, p. e7194
- Ano
- 2025 (2025-08-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- classroom layout; cooperative learning; student engagement; equivalent fractions; mathematics education; sixth grade; inclusive pedagogy; democratic classroom; didactic sequence
- Temas
- Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.56238/err01v10n3-011
- ISSN
- 2595-1378
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LESSA, Leandro Rodolfo Prado et al.. ESPAÇO FÍSICO E COLABORAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: EFEITOS DO LAYOUT E PAPÉIS DEFINIDOS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA ERR01, v. 10, n. 3, p. e7194, 2025. DOI: https://doi.org/10.56238/err01v10n3-011.
APA
Lessa, L. R. P., Costa, T. D., Rodrigues, A. R. B., Moura, R. A. C., Richetto, K. C. d. S., Veiga, S. A. d., Silva, R. C. D., & Ferreira, W. J. (2025). ESPAÇO FÍSICO E COLABORAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: EFEITOS DO LAYOUT E PAPÉIS DEFINIDOS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA ERR01, 10(3), e7194. https://doi.org/10.56238/err01v10n3-011
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