A CONTRIBUIÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O estudo abordou o tema das práticas avaliativas no ensino de Matemática no Ensino Fundamental, com o objetivo de analisar como essas práticas influenciaram o processo de ensino e aprendizagem. Partiu-se do problema de compreender a relação entre as estratégias avaliativas aplicadas pelos professores e o desempenho dos alunos, considerando os desafios e possibilidades no contexto escolar. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica, com enfoque descritivo e qualitativo, baseada em referências selecionadas sobre o tema. Os resultados evidenciaram que práticas avaliativas reflexivas e participativas contribuíram para a identificação de dificuldades e para a melhoria do desempenho dos alunos. No entanto, também se observaram limitações, como a dificuldade de articular avaliações internas e externas, a falta de formação continuada para os professores e condições estruturais inadequadas em algumas escolas. A análise destacou que o uso de tecnologias digitais se mostrou promissor para diversificar os métodos avaliativos e melhorar sua eficácia. Nas considerações finais, concluiu-se que, apesar dos desafios, as práticas avaliativas possuem um papel transformador no ensino de Matemática, desde que planejadas de forma contextualizada e alinhadas às necessidades dos alunos. Além disso, apontou-se a necessidade de novos estudos que aprofundem a compreensão sobre o tema e explorem a integração de tecnologias ao processo avaliativo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 11, p. 5900-5914
- Editora
- Arche Scientific and Editorial Consultancy
- Ano
- 2024 (2024-11-23)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- assessment practices; mathematics education; primary education; formative assessment; student performance; internal and external assessment; teacher professional development; digital technologies in assessment; teaching-learning process
- Temas
- Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.51891/rease.v10i11.17158
- ISSN
- 2675-3375
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOURA, Cleberson Cordeiro de et al.. A CONTRIBUIÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 11, p. 5900-5914, 2024. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v10i11.17158.
APA
Moura, C. C. d., SILVA, A. A. A. D., Conceição, C. d. J., Silva, J. M. d. S., Teixeira, M. L. L. D., & Noronha, W. B. (2024). A CONTRIBUIÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 10(11), 5900-5914. https://doi.org/10.51891/rease.v10i11.17158
BibTeX
@article{moura2024,
author = {Moura, Cleberson Cordeiro de and SILVA, ALEXANDRE AUGUSTO ANDRADE DA and Conceição, Creilson de Jesus and Silva, José Marcos de Souza and Teixeira, Maria Lúcia Lima Diógenes and Noronha, Wisley Barbosa},
title = {A CONTRIBUIÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL},
year = {2024},
journal = {Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação},
volume = {10},
number = {11},
pages = {5900-5914},
publisher = {Arche Scientific and Editorial Consultancy},
doi = {10.51891/rease.v10i11.17158},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Moura, Cleberson Cordeiro de AU - SILVA, ALEXANDRE AUGUSTO ANDRADE DA AU - Conceição, Creilson de Jesus AU - Silva, José Marcos de Souza AU - Teixeira, Maria Lúcia Lima Diógenes AU - Noronha, Wisley Barbosa TI - A CONTRIBUIÇÃO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL PY - 2024 JO - Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação VL - 10 IS - 11 SP - 5900 EP - 5914 DO - 10.51891/rease.v10i11.17158 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
From Knowledge to Instruction: Examining the Roles of Usefulness and Teaching Self-Efficacy on Postgraduate Students’ Willingness to Teach Ethnomathematics
Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, v. 19, n. 3 · DOI 10.7160/eriesj.2026.190306
-
O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR
Revista Tópicos., v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786504083
- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) Acessar texto completo: O USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO SUPERIOR (abre em nova aba) -
EXPLORANDO EL POTENCIAL DE STEAM EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNEN UN COLEGIO OFICIAL DE PANAMÁ OESTE
Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.2
-
Enseñanza del Cálculo Integral en Contextos Reales con mediación Tecnológica: Revisión Crítica y Sistematización de una Experiencia Formativa
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 5 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i5.25876
-
Uma caracterização de programas de pós-graduação de/com pesquisa em educação matemática no Brasil
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28 · DOI 10.23925/1983-3156.2026.v28.e72810
Em verificação