Educação matemática inclusiva aliada às tecnologias digitais da informação e da comunicação
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Resumo
Este artigo teórico tem como objetivo estabelecer possíveis relações entre as TDIC e o campo de investigação da Educação Matemática Inclusiva, mediante estudo de cunho qualitativo, realizado por meio da pesquisa bibliográfica. Verifica-se, com a teorização, que as TDIC podem contribuir para a inclusão nas aulas de Matemática, ampliando as possibilidades de inclusão com implicações nas práticas/intervenções pedagógicas, na construção dos conhecimentos matemáticos via conectividade, na personalização diante das especificidades e potencialidades dos sujeitos, além do uso de softwares educativos criados para necessidades educacionais específicas. Com a incorporação da TDIC, busca-se garantir a equidade e a efetivação da Educação Matemática Inclusiva, visto que sua inserção de modo consciente, intencional e acessível no cotidiano escolar do ensino da Matemática parte do reconhecimento da diversidade, da diferença e da relevância de ações pedagógicas inclusivas. Diante do exposto, são necessárias mudanças na formação inicial e continuada de professores e professoras; investimento na reformulação do trabalho docente e ressignificação do processo de ensino-aprendizagem da Matemática sob o paradigma da inclusão.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Caderno Pedagógico, v. 21, n. 7, p. e5657
- Editora
- Editora Univates
- Ano
- 2024 (2024-07-11)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; information and communication technologies; digital technologies in mathematics teaching; inclusive pedagogical practices; personalized learning; educational equity; teacher professional development; student diversity; mathematics teaching and learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Inclusão, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.54033/cadpedv21n7-114
- ISSN
- 1516-6600, 1983-0882
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
FRAZ, Joeanne Neves et al.. Educação matemática inclusiva aliada às tecnologias digitais da informação e da comunicação. Caderno Pedagógico, v. 21, n. 7, p. e5657, 2024. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv21n7-114.
APA
Fraz, J. N., Moura, E. M. B. d., Santos, K. V. G. d., Marçal, D. F. d. C., Moreira, G. E., & Vieira, L. B. (2024). Educação matemática inclusiva aliada às tecnologias digitais da informação e da comunicação. Caderno Pedagógico, 21(7), e5657. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n7-114
BibTeX
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