Razonamiento geométrico promovido en tareas de libros de texto de educación secundaria de Chile
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Resumo
Se estudia la caracterización de los procesos subyacentes al razonamiento geométrico que promueven los libros de texto de educación secundaria de Chile. Para ello, se consideran las tareas correspondientes al eje temático de geometría. Se realiza un análisis de contenido, utilizando herramientas del enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, con el fin de identificar los objetos y procesos matemáticos promovidos en las tareas de los libros de texto. Los resultados muestran que, si bien todas las tareas analizadas promueven algún tipo de proceso (visualización, medición, construcción, representación y deducción), predomina el proceso de medición que pone en juego procedimientos aritméticos-algebraicos, lo que va en detrimento del razonamiento geométrico en las prácticas etiquetadas como geométricas en los libros de texto.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27
- Editora
- Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Libros de texto; Instrucción matemática; Razonamiento geométrico; Conceptos geométricos; Objetos primarios
- Temas
- Álgebra, Geometria
- DOI
- 10.35763/aiem27.5881
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MORALES-RAMÍREZ, Guadalupe et al.. Razonamiento geométrico promovido en tareas de libros de texto de educación secundaria de Chile. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 27, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem27.5881.
APA
Morales-Ramírez, G., Pino-Fan, L. R., Lugo-Armenta, J. G., & Barrera, S. L. C. (2025). Razonamiento geométrico promovido en tareas de libros de texto de educación secundaria de Chile. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem27.5881
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