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Slow Reveal Graphs y niveles de lectura de gráficos en la formulación de problemas estadísticos

Artigo2025

Pablo Giadas ORCID; Laura Muñiz Rodríguez ORCID; Luis José Rodríguez-Muñiz ORCID

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Resumo

La formulación de problemas fomenta la comprensión y resolución de problemas, pero su aplicación en estadística es limitada en la literatura. Este estudio analizó cómo 164 Estudiantes para Maestro/a (EPM) formularon problemas estadísticos basados en los niveles de lectura de gráficos, siguiendo el enfoque Slow Reveal Graphs. Los resultados mostraron que los y las EPM son capaces de contextualizar sus propuestas, alinearlas con el currículo y usar un lenguaje adecuado, pero que cometen errores al identificar los niveles de lectura. El estudio supone una línea novedosa en educación estadística que señala cómo reforzar el conocimiento didáctico-matemático de los y las EPM en formulación de problemas y niveles de lectura de gráficos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28
Editora
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Ano
2025
Idioma
en
Palavras-chave
Estadística; Formación inicial del profesorado; Formulación de problemas; Niveles de lectura de gráficos estadísticos
Temas
Currículo, Educação Estatística, Resolução de Problemas
DOI
10.35763/aiem28.7549
ISSN
2254-4313
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GIADAS, Pablo; MUÑIZ RODRÍGUEZ, Laura; RODRÍGUEZ-MUÑIZ, Luis José. Slow Reveal Graphs y niveles de lectura de gráficos en la formulación de problemas estadísticos. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem28.7549.

APA

Giadas, P., Muñiz Rodríguez, L., & Rodríguez-Muñiz, L. J. (2025). Slow Reveal Graphs y niveles de lectura de gráficos en la formulación de problemas estadísticos. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem28.7549

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