A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação
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Resumo
A pesquisa buscou compreender o papel da comunicação e como ela ocorre na construção de cenários animados no ensino de matemática para alunos com indicativos de AH/SD. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo, cuja análise dos dados tomou como elemento dois episódios, cada um ocorrido em uma Sala de Recursos Multifuncional II (SRM II) de um colégio público, com alunos com indicativos de Altas Habilidades e Superdotação(AH/SD). Os dados utilizados abarcam o planejamento e gravações de áudio e vídeo das telas dos computadores utilizados pelos alunos. Identificou-se na comunicação como interação social, focando na ação de questionar à luz do Inquiry based-learning possibilidades de construção conjunta de significados matemáticos explorados durante a construção dos cenários animados no software GeoGebra. Verificou-se também a necessidade da construção de quadros de antecipação de estratégias dos alunos e ações do professor frente a essas estratégias a fim de garantir interações aluno-aluno e aluno-professor-aluno ao longo da aula promovendo a construção e apropriação de significados matemáticos pelo grupo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22
- Editora
- Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
- Ano
- 2021 (2021-10-26)
- Temas
- Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.5007/1981-1322.2021.e80940
- ISSN
- 1981-1322
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BASNIAK, Maria Ivete; CARNEIRO, Emili Boniecki. A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação. Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 16, p. 1-22, 2021. DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80940.
APA
Basniak, M. I., & Carneiro, E. B. (2021). A comunicação na construção de cenários animados por alunos com indicativos de altas habilidades/superdotação. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 16, 1-22. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e80940
BibTeX
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