Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística
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Resumo
O objetivo deste artigo é destacar aspectos referentes à Insubordinação Criativa diante do desenvolvimento de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística Crítica após uma formação continuada. Para tanto, foram analisadas narrativas de professores que ensinam Matemática nas seguintes modalidades: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. Durante a formação, os docentes participantes tiveram como proposta atividades voltadas para um ensino crítico, reflexivo e dialógico por meio de discussões sobre temas como perspectivas da modelagem Matemática enquanto abordagem pedagógica, definição das competências da Educação Estatística e perspectivas da Educação Crítica. Além disso, foram oportunizados, durante os encontros, momentos para que os professores formulassem, aplicassem, discutissem, reformulassem e voltassem a discutir projetos. Optou-se por utilizar narrativas para a geração de dados, para reflexão e formação docente e como produto sobre acontecimentos relacionados à Educação Estatística Crítica. Compreende-se que, ao propor ações voltadas para essa vertente, provavelmente o professor cria possibilidades para o desenvolvimento da competência crítica, que é importante para todos, por valorizar o diálogo e as reais necessidades dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Após analisar as narrativas, foi possível perceber a importância do ensino e da aprendizagem em uma vertente crítica e participativa do professor e da teoria refletida na ação e entre os docentes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Educação PUC-Campinas, v. 28
- Editora
- Pontifícia Universidade Católica de Campinas
- Ano
- 2023 (2023-12-15)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Educação Básica; Educação Crítica; Educação Estatística Crítica; Formação; Narrativas; creative insubordination; critical pedagogy; teacher professional development; continuing teacher education; mathematical modeling; critical thinking; teacher narratives; reflective practice; dialogic teaching; mathematics education
- Temas
- Educação Estatística, Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.24220/2318-0870v28e2023a8357
- ISSN
- 2318-0870, 1519-3993
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PITA, Ana Paula Gonçalves; PERIN, Andréa Pavan; CAMPOS, Celso Ribeiro. Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística. Revista de Educação PUC-Campinas, v. 28, 2023. DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8357.
APA
Pita, A. P. G., Perin, A. P., & Campos, C. R. (2023). Insubordinação criativa na implementação de práticas pedagógicas no contexto da Educação Estatística. Revista de Educação PUC-Campinas, 28. https://doi.org/10.24220/2318-0870v28e2023a8357
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