Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática

Artigo2022

João Batista Bottentuit Junior

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Resumo

Este artigo tem como proposta central discutir sobre as metodologias ativas, apresentando modelos capazes de incentivar o protagonismo nos alunos durante a realização de atividades didáticas em sala de aula na disciplina de matemática. Em paralelo, serão indicadas possíveis tecnologias digitais para cada um dos modelos ativos apresentados. A metodologia utilizada para este artigo foi a revisão bibliográfica, através da qual foram trabalhadas as propostas/modelos ativos de ensino e aprendizagem intitulados de WebQuest e Escape Room em resultados de estudos empíricos disponíveis em bases de dados científicas. Os resultados servirão de exemplos para os estudantes e professores que desejarem adotar estratégias mais alinhadas com os objetivos educacionais atuais na área da matemática.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19
Editora
Universidade do Estado de Santa Catarina
Ano
2022
Idioma
pt
Palavras-chave
Metodologias Ativas; Tecnologias Digitais; Ensino da Matemática; Escape Room; WebQuest
Temas
Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.5965/2357724x10192022144
ISSN
2357-724X
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BOTTENTUIT JUNIOR, João Batista. Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19, 2022. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724x10192022144.

APA

Bottentuit Junior, J. B. (2022). Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, 10(19). https://doi.org/10.5965/2357724x10192022144

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