Ensino de conjuntos e funções a partir de uma sequência didática mediada por ferramentas tecnológicas
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Resumo
Esta intervenção, efetuada em uma turma do 2º ano do ensino médio, tem como objetivo compreender o desenvolvimento de uma Sequência Didática no processo de ensino e aprendizagem de conjuntos numéricos e noção de funções, função afim, função quadrática e função exponencial, mediado pelas ferramentas tecnológicas GeoGebra e o programa de criação/edição de apresentações gráficas PowerPoint. Para tanto, abordamos uma Sequência Didática contendo três fases, em que a primeira se tratou da apresentação da proposta para a turma participante da pesquisa, e a efetivação de um pré-teste. A fase posterior foi dividida em atividades contendo três módulos, nomeados de módulo 1, módulo 2 e módulo 3. A última fase, designada de pós-teste, buscou investigar a aprendizagem nesses conteúdos expostos. A pesquisa ocorreu em uma escola estadual da rede pública de ensino na cidade de Rafael Godeiro, no Rio Grande do Norte, composta por vinte alunos. Para os testes, pré-teste e pós-teste, utilizamos dois questionários, em que o primeiro possuía seis questões de múltipla escolha e, o segundo, sete questões discursivas. Os resultados apontam, a partir das análises do pré-teste e pós-teste, que o ensino por meio da Sequência Didática mostrou-se facilitador e animador no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Tais resultados ficam evidentes após a análise do pós-teste, que foi efetuado após toda a Sequência Didática. Com isso, o trabalho desperta os educadores, além de uma abordagem diferenciada do ensino tradicional, uma reflexão para que se aplique situações didáticas para o ensino sobre conjuntos numéricos e funções mediadas pela utilização de recursos tecnológicos que incentivem cada vez mais os educandos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 10, n. 28
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2023
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Conjunto e Funções; Ensino de Matemática; Ferramentas tecnológicas; Sequência didática
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.30938/bocehm.v10i28.8528
- ISSN
- 2357-8661, 2447-8504
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AMARAL, Fernando Henrique Nogueira; LAVOR, Otávio Paulino. Ensino de conjuntos e funções a partir de uma sequência didática mediada por ferramentas tecnológicas. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, v. 10, n. 28, 2023. DOI: https://doi.org/10.30938/bocehm.v10i28.8528.
APA
Amaral, F. H. N., & Lavor, O. P. (2023). Ensino de conjuntos e funções a partir de uma sequência didática mediada por ferramentas tecnológicas. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 10(28). https://doi.org/10.30938/bocehm.v10i28.8528
BibTeX
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