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Educação matemática crítica na EJA : cenários de investigação da Covid-19 em ensino híbrido por meio do modelo de rotações por estações

Dissertação2022

Maira Ferreira Lima

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Resumo

A pandemia da Covid-19 trouxe para o cotidiano mundial um volume significativo de informações numéricas, sendo grande parte delas representada graficamente. Concebida neste contexto, esta dissertação parte do paradigma da Educação Matemática Crítica para repensar as formas de ensinar e aprender a Matemática, tratando-a como disciplina aberta às demandas sociais e destacando sua relevância para uma leitura crítica do mundo. Assim, a dissertação é norteada pela seguinte questão: como contribuir para o letramento matemático de alunos da EJA através de cenários de investigação da Covid-19 em ensino híbrido por meio do modelo de rotações por estações? O caminho a percorrer para alcançar respostas à questão baseia-se no seguinte referencial teórico: a Educação Matemática Crítica, a EJA e seus sujeitos, o ensino híbrido e o letramento matemático. A pesquisa tem abordagem qualitativa, adota o estudo de caso como método e os participantes serão professores de Matemática da Educação Básica com campo de interesse na EJA. Como contribuição acadêmica, a dissertação propõe “Cenários de investigação da Covid-19 em ensino híbrido por meio do modelo de rotações por estações”, a ser aplicado na EJA e adaptado a qualquer modalidade da Educação Básica. Como contribuição pedagógica a dissertação propõe à EJA, uma experiência de letramento matemático a partir de dados da Pandemia de Covid-19.

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Instituição
CP2
Ano
2022
Idioma
pt
Palavras-chave
Matemática - Estudo e ensino; Educação matemática; Educação de jovens e adultos (EJA); Ensino híbrido; COVID-19 (Doença)
Temas
Educação Matemática Crítica
Handle
https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2024
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
LIMA, Maira Ferreira. Educação matemática crítica na EJA : cenários de investigação da Covid-19 em ensino híbrido por meio do modelo de rotações por estações. 2022. Dissertação (Mestrado) – CP2, 2022. Disponível em: https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2024. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Lima, M. F. (2022). Educação matemática crítica na EJA : cenários de investigação da Covid-19 em ensino híbrido por meio do modelo de rotações por estações [Dissertação de mestrado, CP2]. https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2024

BibTeX
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PB  - CP2
UR  - https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/2024
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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