STEM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Las metodologías educativas requieren actualización constante, dado que la educación se concibe como un constructo dinámico en permanente transformación. En este sentido, los procesos formativos deben ser cíclicos y adaptarse a la actualización docente y a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. En este marco, el enfoque STEM ha demostrado su utilidad en diversos estudios a nivel global, especialmente en áreas como matemáticas, ciencias y otras disciplinas. El presente artículo analiza la incidencia del enfoque STEM en el aprendizaje de las matemáticas mediante una metodología cualitativa de tipo documental-bibliográfica. Para ello, se establecieron criterios de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar 13 documentos relevantes, los cuales fueron sistematizados a través de una matriz de análisis. Los hallazgos evidencian la creciente pertinencia del enfoque STEM en la educación matemática, particularmente cuando se articula con estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), dinámicas didácticas, construcción activa del conocimiento y estudios de caso. Estas metodologías favorecen el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes, permitiéndoles aplicar los conocimientos matemáticos en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Emergentes - Revista Científica, v. 6, n. 2, p. 378-401
- Ano
- 2026 (2026-05-12)
- Palavras-chave
- STEM education; mathematics learning; problem-based learning; active knowledge construction; case studies; mathematical problem solving; everyday problems; student competencies
- Temas
- Inclusão, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.60112/erc.v6.i2.768
- ISSN
- 2959-7692
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ELJACH, Jean Carlos Baena; PALOMINO, Lacides Alfonso Baleta; OCHOA, Mary Elsy Arzuaga. STEM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática. Emergentes - Revista Científica, v. 6, n. 2, p. 378-401, 2026. DOI: https://doi.org/10.60112/erc.v6.i2.768.
APA
Eljach, J. C. B., Palomino, L. A. B., & Ochoa, M. E. A. (2026). STEM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática. Emergentes - Revista Científica, 6(2), 378-401. https://doi.org/10.60112/erc.v6.i2.768
BibTeX
@article{eljach2026,
author = {Eljach, Jean Carlos Baena and Palomino, Lacides Alfonso Baleta and Ochoa, Mary Elsy Arzuaga},
title = {STEM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática},
year = {2026},
journal = {Emergentes - Revista Científica},
volume = {6},
number = {2},
pages = {378-401},
doi = {10.60112/erc.v6.i2.768}
}RIS
TY - JOUR AU - Eljach, Jean Carlos Baena AU - Palomino, Lacides Alfonso Baleta AU - Ochoa, Mary Elsy Arzuaga TI - STEM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas: una revisión sistemática PY - 2026 JO - Emergentes - Revista Científica VL - 6 IS - 2 SP - 378 EP - 401 DO - 10.60112/erc.v6.i2.768 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Desenho Universal para a Aprendizagem: Possibilidades Práticas para o Ensino de Análise Combinatória
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.24414
-
Percursos formativos do professor que ensina matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 4 · DOI 10.52641/cadcajv11i4.2264
-
As tecnologias digitais no ensino de matemática segundo a BNCC
South Florida Journal of Environmental and Animal Science, v. 6, n. 1 · DOI 10.53499/sfjeasv6n1-048
Em verificação -
Inteligência Artificial na Educação Matemática: uma revisão sistemática da literatura com análise bibliométrica na educação básica
UFPE — Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica
-
METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Revista Tópicos., v. 4, n. 35 · DOI 10.70773/revistatopicos/783533515
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Download disponível Baixar PDF na fonte: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba) Acessar texto completo: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba)