Contribuições de práticas dialógicas de Modelagem para a formação do estudante nos anos iniciais do Ensino Fundamental
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Resumo
Este artigo apresenta a análise de uma prática de Modelagem Matemática, com características dialógicas, desenvolvida com estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental. Busca-se responder: que contribuições para a formação dos estudantes podem ser evidenciadas em uma prática de Modelagem Matemática desenvolvida com estudantes do Ensino Fundamental com o tema “Poluição do Ar”? Como dados consideraram-se: anotações do caderno de registro da pesquisadora, gravações em áudio/vídeo, produções dos estudantes e questionário. A análise, de cunho qualitativo, foi subsidiada por referenciais teóricos sobre Modelagem, Educação Matemática Crítica e diálogos. Evidenciaram-se as contribuições: iniciativa na aprendizagem, iniciativa e autonomia na busca de soluções, capacidade de usar a matemática para compreender a realidade, capacidade de usar a matemática para refletir e se posicionar criticamente, capacidade para dialogar, confiança e autonomia para tomar decisões, desenvolvimento da cidadania e capacidade para agir de forma colaborativa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025031
- Editora
- Federal University of Grande Dourados
- Ano
- 2025 (2025-09-15)
- Palavras-chave
- mathematical modeling; dialogic practice; critical mathematics education; early elementary education; fifth grade students; air pollution; student independence; cooperative learning; citizenship; student agency
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.30612/tangram.v8i1.19422
- ISSN
- 2595-0967
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RAMOS, Karen; FRANCHI, Regina Helena de Oliveira Lino. Contribuições de práticas dialógicas de Modelagem para a formação do estudante nos anos iniciais do Ensino Fundamental. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, v. 8, p. e025031, 2025. DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19422.
APA
Ramos, K., & Franchi, R. H. d. O. L. (2025). Contribuições de práticas dialógicas de Modelagem para a formação do estudante nos anos iniciais do Ensino Fundamental. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, 8, e025031. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19422
BibTeX
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