Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo visa discutir as implicações do uso da Robótica Educacional e da Inteligência Artificial na aprendizagem de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental a partir de um levantamento bibliográfico. Para tanto, utilizamos uma abordagem qualitativa, realizando um mapeamento no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de 2019 a 2023. Os resultados revelaram a importância de incorporar as tecnologias digitais no âmbito escolar, em especial a Robótica e a Inteligência Artificial, uma vez que retratam diversas práticas exitosas e fornecem ferramentas inovadoras que transcendem as abordagens tradicionais de ensino. Além disso, os dados apontaram ser relevante a preparação de educadores para incorporar efetivamente essas tecnologias digitais em suas práticas pedagógicas, assim como ser necessária uma reflexão diante dos desafios que se apresentam. Portanto, refletir acerca do futuro da Educação consiste em pensar na capacidade de harmonizar as inovações com as práticas de ensino, primando pela empatia e pelo estímulo à curiosidade. A partir de uma abordagem proativa e colaborativa entre educadores, tecnólogos e gestores educacionais, é possível contribuir para uma Educação em que o aluno tenha um papel ativo e seja preparado para os desafios que este século demanda.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. 001-036
- Ano
- 2026 (2026-05-10)
- Palavras-chave
- educational robotics; artificial intelligence in education; mathematics education; final years of elementary school; digital technologies in schools; teacher preparation; teaching practice; CAPES theses and dissertations; future of education
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2026.v28.e72458
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ROMULO, Thaymara Cristina de Souza; FARIA, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho; BRANDAO, Alexandre Santos. Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. 001-036, 2026. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72458.
APA
Romulo, T. C. d. S., Faria, R. W. S. d. C., & Brandao, A. S. (2026). Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 28, 001-036. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72458
BibTeX
@article{romulo2026,
author = {Romulo, Thaymara Cristina de Souza and Faria, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho and Brandao, Alexandre Santos},
title = {Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental},
year = {2026},
journal = {Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática},
volume = {28},
pages = {001-036},
doi = {10.23925/1983-3156.2026.v28.e72458}
}RIS
TY - JOUR AU - Romulo, Thaymara Cristina de Souza AU - Faria, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho AU - Brandao, Alexandre Santos TI - Robótica educacional, inteligência artificial e ensino de matemática nos anos finais do ensino fundamental PY - 2026 JO - Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática VL - 28 SP - 001 EP - 036 DO - 10.23925/1983-3156.2026.v28.e72458 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
TECNOLOGIAS DIGITAIS, INCLUSÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: REFLEXÕES A PARTIR DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 8 · DOI 10.51891/rease.v12i8.28870
Em verificação -
O App Inventor como Mediador da Implementação de Processos Matemáticos da BNCC no Ensino Médio
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27891
-
A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática