Reconfigurando o Estágio Curricular Obrigatório em Matemática para o Contexto de Ensino Remoto Emergencial
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Resumo
A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de descrever o processo de reconfiguração do planejamento de dois componentes de Estágio Curricular Supervisionado em Matemática para o contexto de ensino remoto emergencial. Para tanto, apoiou-se em um estudo empírico, de abordagem qualitativa, desenvolvido na modalidade descritiva-participativa. Os resultados sugerem que, mesmo diante do contexto pandêmico, é possível o desenvolvimento dos componentes curriculares de estágio supervisionado, mediante uma reconfiguração permanente e contínua do planejamento das atividades desenvolvidas na universidade e na escola. Foi possível ainda perceber que o uso de ferramentas virtuais pode ser um auxiliar no desenvolvimento de atividades no retorno presencial, mas que elas não superam a dinâmica da sala de aula presencial, seja no ensino superior ou na Educação Básica, no que se refere à garantia do tempo de discussões, reflexões, convívio e, principalmente, na organização do trabalho pedagógico.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202111
- Editora
- Revista Baiana de Educacao Matematica
- Ano
- 2021 (2021-12-07)
- Temas
- Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.47207/rbem.v2i01.12146
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ARAUJO, Maria de Lourdes Haywanon Santos; GRILO, Jaqueline de Souza Pereira. Reconfigurando o Estágio Curricular Obrigatório em Matemática para o Contexto de Ensino Remoto Emergencial. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 2, n. 01, p. e202111, 2021. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12146.
APA
Araujo, M. d. L. H. S., & Grilo, J. d. S. P. (2021). Reconfigurando o Estágio Curricular Obrigatório em Matemática para o Contexto de Ensino Remoto Emergencial. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(01), e202111. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12146
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