Articulações entre Etnomatemática & História da Matemática: condições de possibilidade a partir de ações pedagógicas
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Resumo
De cunho teórico, este texto objetiva descrever ações pedagógicas que potencializam, à luz das teorizações pós-estruturalistas de Foucault e Wittgenstein, o ensino da Matemática na Educação Básica por meio da articulação entre Etnomatemática e História da Matemática. Retoma os conceitos filosóficos de poder, saber e contraconduta de Michel Foucault e jogos de linguagem e formas de vida de Ludwig Wittgenstein, essenciais à compreensão das ações pedagógicas apontadas, propondo uma reflexão acerca das contribuições desses filósofos ao se articular a Etnomatemática e a História da Matemática, destacando as possíveis implicações no ensino de Matemática. A partir dessa perspectiva, apresenta algumas articulações já propostas por outros autores, seja implicitamente, ou explicitamente, como D’Ambrosio (2000, 2007), Lara (2013, 2019) e Roque (2014). Finalmente, ao descrever algumas ações pedagógicas emergentes da prática realizada com propostas de ensino elaboradas, aplicadas e analisadas a partir dessa articulação, sustentada pelos filósofos supracitados, conclui que tais ações pedagógicas: potencializam o ensino da Matemática a partir de uma visão mais humanista que valoriza diferentes formas de matematizar; oportunizam aos estudantes a compreensão das relações de poder-saber constituídas historicamente; criam condições de possibilidade para que os estudantes realizem movimentos de contraconduta frente aos jogos de linguagem presentes na Matemática Escolar.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 2, p. 465-496
- Editora
- Pontifical Catholic University of Sao Paulo (PUC-SP)
- Ano
- 2022 (2022-08-31)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; history of mathematics; mathematics education; educational intervention; Michel Foucault; Wittgenstein; power and knowledge; counter-conduct; language games; lifestyle; school mathematics; basic education
- Temas
- Etnomatemática, História da Matemática
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i2p465-496
- ISSN
- 1983-3156, 1516-5388
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
BATISTA PEREIRA DOS SANTOS, Juliana; MACHADO DE LARA, Isabel Cristina. Articulações entre Etnomatemática & História da Matemática: condições de possibilidade a partir de ações pedagógicas. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 2, p. 465-496, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p465-496.
APA
Batista Pereira dos Santos, J., & Machado de Lara, I. C. (2022). Articulações entre Etnomatemática & História da Matemática: condições de possibilidade a partir de ações pedagógicas. Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(2), 465-496. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p465-496
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