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Existir, resistir e ensinar grafismo indígena em retomada na aldeia Anauá Pitaguary: Tecendo caminhos para ensino da Etnomatemática na educação indígena Pitaguary com alunos e professores da EJA Médio da Escola Indígena Chuí

Artigo2024

Maria Eliene Magalhães da Silva Alves; Glessiane Coeli Freitas Batista Prata ORCID; José Rogério de Santana ORCID; Maria José Costa dos Santos ORCID

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Resumo

Trata-se de um estudo sobre o ensino interdisciplinar da Matemática com a Arte indígena para o desenvolvimento sociocognitivo de alunos e professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), Ensino Médio da Escola Indígena Chuí. Objetiva-se compreender a demanda da educação e ensino no contexto escolar indígena, sobre o movimento e suas especificidades no tocante à construção do motivo social frente à luta por temas como demarcação, retomadas, luta por saúde mental nos processos educacionais indígenas. O estudo é de cunho qualitativo e procedimentos exploratórios. Apresenta-se uma experiência de uma oficina e revisão de assuntos em que o tema instiga a reflexão do comportamento, com apoio da Etnomatemática, em espaços fora da sala de aula, de retomada, em contexto de luta, valorizando a Etnomatemática no campo da Arte do grafismo, a partir do uso de tinta de tecido no algodão cru como representação dos elementos naturais. Fundamenta-se esse estudo nos pressupostos de teorias da aprendizagem que visam o sujeito como ser histórico sociocultural, e em concepções metodológicas que envolvam a matemática e arte, em processos de representação cultural, de forma interdisciplinar. Os resultados apontam a importância de trabalhos voltados à questão de inclusão social e cultural, e o trabalho com as oficinas possibilitam aprendizagem mais significativas para os alunos e professores da escola em uma retomada indígena. Considera-se esse trabalho relevante e, portanto, busca-se ampliá-lo em outros níveis de estudo.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 6, p. e4338
Editora
Brazilian Journals
Ano
2024 (2024-06-04)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomathematics; indigenous education; Retomada; youth and adult education; art and mathematics; textile dyeing; mental health; socio-cognitive development; interdisciplinarity; cultural inclusion
Temas
Etnomatemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.55905/cuadv16n6-002
ISSN
1989-4155
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
ALVES, Maria Eliene Magalhães da Silva et al.. Existir, resistir e ensinar grafismo indígena em retomada na aldeia Anauá Pitaguary: Tecendo caminhos para ensino da Etnomatemática na educação indígena Pitaguary com alunos e professores da EJA Médio da Escola Indígena Chuí. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, n. 6, p. e4338, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n6-002.

APA

Alves, M. E. M. d. S., Prata, G. C. F. B., Santana, J. R. d., & Santos, M. J. C. d. (2024). Existir, resistir e ensinar grafismo indígena em retomada na aldeia Anauá Pitaguary: Tecendo caminhos para ensino da Etnomatemática na educação indígena Pitaguary com alunos e professores da EJA Médio da Escola Indígena Chuí. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 16(6), e4338. https://doi.org/10.55905/cuadv16n6-002

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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