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Contribuições do estudo de episódios históricos para a formação inicial: uma análise de conhecimentos de professores de matemática

Dissertação2023

Bruno Cavalcante Martins Noronha ORCID

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Resumo

Pesquisas acerca das contribuições da História da Matemática na formação de professores vêm sendo desenvolvidas por diversos pesquisadores no âmbito nacional ao longo dos últimos anos. Nesse sentido, nos questionamos: Quais são as contribuições do estudo de episódios históricos da Matemática para a formação de professores de Matemática? Diante disso, buscou-se identificar e analisar conhecimentos de professores de Matemática mobilizados por licenciandos em Matemática no estudo de episódios históricos. Para tanto, os dados foram coletados em um grupo de estudos com licenciandos em Matemática de uma Universidade Federal do sul de Minas Gerais, que fora criado com intuito de discutir episódios históricos da matemática. Foram realizados cinco encontros, de modo que os quatro primeiros aconteceram por meio da plataforma de encontros online Google Meet e o último presencialmente. Todos os encontros foram gravados e posteriormente transcritos pelo pesquisador. Nestes encontros foram discutidos três episódios, a saber: (i) o surgimento da geometria não-euclidiana; (ii) o surgimento do cálculo infinitesimal; e (iii) o surgimento dos números complexos. As transcrições foram analisadas de modo a identificar indícios dos conhecimentos de professores evidenciados nas falas e comentários dos participantes. Os resultados desta investigação indicam que o estudo de episódios históricos pode contribuir para a mobilizações de diversos conhecimentos de professores, tais como o domínio de Conhecimento do Conteúdo e seus subdomínios: Conhecimento de Matemática (CdM) e o Conhecimento sobre Matemática (CsM) e, também, o domínio de Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) e seus subdomínios como o Conhecimento Comum do Conteúdo (CCK), o Conhecimento do Conteúdo e dos Estudantes (KCS) e o Conhecimento do Conteúdo e do Ensino (KCT).

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Editora
LA Referencia
Instituição
UNIFEI
Programa
Programa de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em Ciências
Ano
2023 (2023-10-28)
Defesa
28/10/2023
Idioma
pt
Palavras-chave
CNPQ::CIÊNCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Formação inicial de professores; História da matemática; Episódios históricos; Conhecimento docente; Conhecimento matemático para o ensino; history of mathematics; historical episodes; mathematics teacher education; pre-service mathematics teachers; teacher knowledge; content knowledge; pedagogical content knowledge; non-Euclidean geometry; calculus; complex numbers; teacher knowledge mobilization
Temas
Cálculo, Formação de Professores de Matemática, Geometria, História da Matemática, Tecnologias Digitais
Handle
https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3926
Licença
other-oa
Acesso
Download disponível
Fontes
BDTD/IBICT; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
NORONHA, Bruno Cavalcante Martins. Contribuições do estudo de episódios históricos para a formação inicial: uma análise de conhecimentos de professores de matemática. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em Ciências) – UNIFEI, 2023. Disponível em: https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3926. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Noronha, B. C. M. (2023). Contribuições do estudo de episódios históricos para a formação inicial: uma análise de conhecimentos de professores de matemática [Dissertação de mestrado, UNIFEI]. https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3926

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