El rol de la inteligencia artificial en la educación: el caso de los profesores de matemáticas en formación, expectativas, prácticas y desafíos
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Resumo
Este estudio examina las percepciones de futuros docentes de matemáticas sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en su práctica profesional. Utilizando un diseño fenomenológico-hermenéutico, se investigaron las expectativas, prácticas anticipadas y desafíos percibidos. Participaron 30 profesores en formación de una universidad pública en Barranquilla, Colombia. Se recolectaron datos mediante entrevistas semiestructuradas, grupos focales, diarios reflexivos y observaciones de campo. El análisis temático reveló un entusiasmo por el potencial de la IA para personalizar el aprendizaje y visualizar conceptos abstractos, junto con preocupaciones sobre equidad, privacidad y dependencia tecnológica. Los participantes visualizaron la IA como un "copiloto" en la enseñanza, enfatizando la necesidad de una formación integral en IA. Los resultados sugieren la necesidad de un enfoque equilibrado en la formación docente que aborde tanto las oportunidades como los desafíos de la IA en la educación matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, v. 16, n. 2, p. 1-26
- Editora
- Los Andes University; Faculty of Education
- Ano
- 2025 (2025-05-31)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- educación matemática; formación docente; inteligencia artificial; percepciones docentes; tecnología educativa; artificial intelligence in education; mathematics education; pre-service teachers; teacher perceptions; AI in teaching; personalized learning; educational equity; privacy concerns; technology dependence; teacher professional development; teacher training in AI
- Temas
- Cálculo, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.18175/vys16.2.2025.1
- ISSN
- 2215-8421
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CONDE-CARMONA, Robinson Junior; PADILLA-ESCORCIA, Iván Andrés. El rol de la inteligencia artificial en la educación: el caso de los profesores de matemáticas en formación, expectativas, prácticas y desafíos. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, v. 16, n. 2, p. 1-26, 2025. DOI: https://doi.org/10.18175/vys16.2.2025.1.
APA
Conde-Carmona, R. J., & Padilla-Escorcia, I. A. (2025). El rol de la inteligencia artificial en la educación: el caso de los profesores de matemáticas en formación, expectativas, prácticas y desafíos. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 16(2), 1-26. https://doi.org/10.18175/vys16.2.2025.1
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