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Promovendo o raciocínio matemático: tarefas de exploração na prática como componente curricular

Artigo2023

Flávia Sueli Fabiani Marcatto ORCID

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Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma investigação sobre o raciocínio matemático por meio da implementação de Tarefas de Exploração e Desenvolvimento da Aprendizagem e do Ensino na formação de professores de matemática. O estudo faz parte de um projeto maior, guiado pela implementação de estudos em Educação Matemática com o objetivo de projetar uma intervenção em uma disciplina do curso de matemática que articule a prática de ensino de matemática e as horas de prática como componente curricular. Apoia-se em estudo de caso e em experimentos de design com foco nos processos de aprendizagem a partir de tarefas de exploração com o objetivo de identificar e documentar processos de raciocínio e mudanças no ambiente de aprendizagem e fomentar novas crenças sobre a natureza do ensino de matemática. A experiência envolveu futuros professores de matemática que estão cursando horas de Prática como Componente Curricular (PCC). Destaca-se o papel que as representações matemáticas desempenham na compreensão, organização e planejamento de sequências instrucionais. Os resultados evidenciam a importância das tarefas exploratórias, que favorecem ambientes colaborativos no processo de formação, direcionam a atenção a aspectos do conteúdo e propõem uma inovação na dinâmica da sala de aula, dando protagonismo aos alunos, e podem, ainda, desenvolver o raciocínio indutivo baseado na identificação de padrões, construindo os seus próprios esquemas visuais ou numéricos que desempenham uma dupla função de compreensão e de registro. O raciocínio dedutivo baseado em definições e propriedades matemáticas, utilizando representação algébrica para formularem conjecturas, também foi utilizado pelos licenciandos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Eletrônica de Educação, v. 17, p. e6249087
Editora
Universidade Federal de São Carlos
Ano
2023 (2023-12-13)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical reasoning; exploratory tasks; mathematics teacher education; teaching practicum; curriculum components; inductive reasoning; deductive reasoning; mathematical representation; cooperative learning; instructional sequence; conjecture formulation; algebraic representation
Temas
Álgebra, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.14244/198271996249
ISSN
1982-7199
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MARCATTO, Flávia Sueli Fabiani. Promovendo o raciocínio matemático: tarefas de exploração na prática como componente curricular. Revista Eletrônica de Educação, v. 17, p. e6249087, 2023. DOI: https://doi.org/10.14244/198271996249.

APA

Marcatto, F. S. F. (2023). Promovendo o raciocínio matemático: tarefas de exploração na prática como componente curricular. Revista Eletrônica de Educação, 17, e6249087. https://doi.org/10.14244/198271996249

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