Processos educacionais na perspectiva da etnomatemática para a inclusão educacional
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Resumo
Este trabalho aborda os processos educacionais na perspectiva da Etnomatemática e sua contribuição para a inclusão, destacando a valorização dos saberes culturais no ensino da Matemática. A Etnomatemática contextualiza o aprendizado, integrando práticas e conhecimentos locais ao currículo, tornando-o mais acessível para diferentes contextos culturais, especialmente comunidades indígenas e quilombolas. A pesquisa qualitativa baseou-se na análise documental de artigos, livros, teses e relatórios (2018-2023), identificando marcos teóricos e desafios da Etnomatemática. Entre os desafios, destacam-se a resistência às mudanças pedagógicas, a formação inadequada de professores e a falta de recursos didáticos adaptados. A tecnologia foi discutida como ferramenta essencial para enriquecer o ensino. Concluímos que políticas públicas bem planejadas, que incentivem a formação docente, a produção de materiais culturalmente relevantes e a revisão curricular, são fundamentais para uma educação matemática inclusiva e equitativa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Inclusiones, v. 13, n. 2, p. e3764
- Editora
- Editorial Cuadernos de Sofia
- Ano
- 2026 (2026-06-05)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; inclusive education; mathematics education; cultural knowledge; indigenous peoples; quilombola communities; teacher professional development; culturally relevant teaching materials; educational technology; curriculum revision; inclusive mathematics education
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.58210/rie3764
- ISSN
- 0719-4706
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AMARAL, Natarsia Camila Luso et al.. Processos educacionais na perspectiva da etnomatemática para a inclusão educacional. Revista Inclusiones, v. 13, n. 2, p. e3764, 2026. DOI: https://doi.org/10.58210/rie3764.
APA
Amaral, N. C. L., Lemos, R., Silva, S. C. M., & Ferreira, W. S. (2026). Processos educacionais na perspectiva da etnomatemática para a inclusão educacional. Revista Inclusiones, 13(2), e3764. https://doi.org/10.58210/rie3764
BibTeX
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