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Conversas Numéricas e Educação para a Equidade: caminhos colaborativos para ressignificar o ensino da Matemática

Artigo2026

Tárcila Da Costa ORCID; Alessandra Regina Batista Rodrigues ORCID; Kátia Celina da Silva Richetto ORCID; Willian José Ferreira ORCID

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Resumo

Conversas Numéricas (CN) configuram-se como estratégia didática que valoriza o raciocínio flexível, a escuta atenta e a argumentação matemática dos estudantes. Nesse contexto, este artigo analisa como as CN podem contribuir para tornar o ensino da Matemática mais inclusivo, a partir de um estudo de caso com uma turma de 1º ano do Ensino Médio em escola pública do interior paulista, em uma atividade de Educação Financeira sobre porcentagem. A pesquisa, qualitativa, apoia-se nos princípios da Educação para a Equidade e na Educação Matemática Crítica, utilizando diário de campo, gravações audiovisuais e o instrumento de autoavaliação “Hora da Reflexão - Porcentagem”, organizados em vinhetas narrativas e analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam ampliação da participação discente, valorização de diferentes estratégias de raciocínio e fortalecimento de competências metacognitivas, apontando as CN como caminho promissor para a construção de ambientes colaborativos e equitativos.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Prática Docente, v. 11, n. 1
Editora
Instituto Federal de Mato Grosso
Ano
2026
Idioma
en
Palavras-chave
Resolução de problemas; Aprendizagem Colaborativa; Formação Docente; Ped Brasil
Temas
Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
DOI
10.23926/rpd.2026.v11.e26008.id1162
ISSN
2526-2149
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Tárcila Da et al.. Conversas Numéricas e Educação para a Equidade: caminhos colaborativos para ressignificar o ensino da Matemática. Revista Prática Docente, v. 11, n. 1, 2026. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2026.v11.e26008.id1162.

APA

Costa, T. D., Rodrigues, A. R. B., Richetto, K. C. d. S., & Ferreira, W. J. (2026). Conversas Numéricas e Educação para a Equidade: caminhos colaborativos para ressignificar o ensino da Matemática. Revista Prática Docente, 11(1). https://doi.org/10.23926/rpd.2026.v11.e26008.id1162

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PY  - 2026
JO  - Revista Prática Docente
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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