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A formação de professores e o desenvolvimento do pensamento computacional: um panorama de pesquisas no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Artigo2021

Sarah Pires Barreto de Souza Vasconcelos ORCID; Eliziete Nascimento de Menezes ORCID; Jorge Carvalho Brandão ORCID; Maria José Costa dos Santos ORCID

Em verificação Página oficial: A formação de professores e o desenvolvimento do pensamento computacional: um panorama de pesquisas no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental (abre em nova aba)

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Resumo

Resumo: O pensamento computacional (PC) pode estimular o uso de habilidades lógicas na resolução de problemas para o ensino de matemática quando os docentes são formados nessa temática. O objetivo deste artigo é apresentar uma visão geral dos estudos que abordam o pensamento computacional na formação docente e a sua utilização no ensino de matemática nos anos iniciais. Esta é uma pesquisa bibliográfica e como metodologia utilizamos a abordagem quali-quanti para produzir esta Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Para a seleção e pesquisa dos trabalhos obtidos, operamos as seguintes bases de dados: Emerald Insight, Science Direct, Scopus e Springer Link. Constatamos poucas produções acerca do tema e que a maioria ocorre nos Estados Unidos. Identificou-se que as formações de professores utilizam ferramentas tecnológicas e que o uso do Scratch prevaleceu em boa parte dos estudos, bem como a programação em blocos. Os resultados apontam ainda que a maior parte dos processos formativos ocorrem de maneira presencial e não descreveram de forma clara os conteúdos curriculares que são abordados durante as formações. Observou-se, ainda, que para as formações não presenciais prevaleceu a utilização do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, tanto no curso híbrido, como na capacitação totalmente a distância. Nosso estudo aponta a necessidade de mais pesquisas que apresentem indicadores que promovam efetivamente o aprendizado dos alunos após o processo de formação docente, assim como carências de trabalhos que abordem a formação profissional dos professores no âmbito do PC no ensino de matemática. Palavras-chave: Formação de professores. Pensamento computacional. Ensino de matemática. Ensino fundamental.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
#Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 10, n. 2
Editora
Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology
Ano
2021 (2021-12-10)
Idioma
pt
Palavras-chave
computational thinking; teacher professional development; mathematics education; early elementary education; Scratch; block-based programming; Moodle; online teacher training; hybrid courses
Temas
Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Resolução de Problemas, Tecnologias Digitais
DOI
10.35819/tear.v10.n2.a5361
ISSN
2238-8079
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
VASCONCELOS, Sarah Pires Barreto de Souza et al.. A formação de professores e o desenvolvimento do pensamento computacional: um panorama de pesquisas no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 10, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5361.

APA

Vasconcelos, S. P. B. d. S., Menezes, E. N. d., Brandão, J. C., & Santos, M. J. C. d. (2021). A formação de professores e o desenvolvimento do pensamento computacional: um panorama de pesquisas no ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, 10(2). https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5361

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