POSSIBILIDADES DE SUPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO
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Resumo
Este artigo destina-se a uma discussão sobre o eixo temático: Educação Especial, Inclusão e Inclusão Social, cujo objetivo é informar os professores sobre as possibilidades de suplementação do currículo no ensino de Matemática na Educação Básica, quando se depara com os alunos com altas habilidades ou superdotação (AH/SD). Serão tratadas ainda questões referentes a formação dos professores para a suplementação curricular no ensino da Matemática voltado aos alunos com altas habilidades ou superdotação, inseridos na Educação Básica como forma de inclusão Este artigo é metodologicamente uma pesquisa qualitativa de cunho documental, que visa responder ao problema: quais as possibilidades de suplementação do currículo no ensino de Matemática na Educação Básica para atender os alunos com altas habilidades ou superdotação?Mas cabe destacar ainda que trata-se de uma pesquisa que utilizou-se também da técnica de coleta de dados bibliográficos. Ainda é necessário procurar subsídios na literatura para aprimorar diariamente o atendimento aos estudantes com altas habilidades ou superdotação, dado que este é um direito deste público. Faz-se oportuno propiciar o desenvolvimento deles e reconhecer o potencial de cada discente e igualmente ir suprindo as suas necessidades educacionais com um currículo suplementado. São muitas as possibilidades de enriquecer o currículo e, em muitos casos, os professores estão tão focados em complementar o currículo, mas ficam paralisados diante de um currículo engessado e em uma única forma de abordar. Em alguns casos até subestimam a capacidade de reflexão autônoma dos alunos ditos “normais” diante de um aluno com Altas Habilidades Matemáticas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Diálogos Interdisciplinares, v. 1, n. 13, p. 85-98
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
- Ano
- 2024 (2024-03-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- gifted students; high abilities; mathematics education; basic education; inclusive education; teacher professional development; special education; social inclusion
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.55028/gepfip.v1i13.20448
- ISSN
- 2359-5051
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DRULIS, Priscilla Basmage Lemos; NOGUEIRA, Célia Mirian da Silva; SALES JUNIOR, Antonio Francisco de. POSSIBILIDADES DE SUPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. Revista Diálogos Interdisciplinares, v. 1, n. 13, p. 85-98, 2024. DOI: https://doi.org/10.55028/gepfip.v1i13.20448.
APA
Drulis, P. B. L., Nogueira, C. M. d. S., & Sales Junior, A. F. d. (2024). POSSIBILIDADES DE SUPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO. Revista Diálogos Interdisciplinares, 1(13), 85-98. https://doi.org/10.55028/gepfip.v1i13.20448
BibTeX
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