Carlos Daniel Chaves Paiva

Obras na Biblioteca

• Artigo 2025 Português

  Adaptações curriculares no ensino de matemática para alunos com deficiência intelectual

  Ícaro Jael Mendonça Moura; Daiane Fabrício dos Santos; Alberton Fagno Albino do Vale; Carlos Daniel Chaves Paiva; Francisco Cleuton de Araújo; Daelson da Silva Fontinele et al.

  Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 9 · DOI 10.55905/revconv.18n.9-249

  • Currículo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  • Práticas Pedagógicas
  Em verificação

• Artigo 2025 Português

  ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: DESAFIOS E RECURSOS

  Carlos Daniel Chaves Paiva; Cleilson Silva Alves; Alberton Fagno Albino do Vale; Maria R. B. Santos; Rildo Alves do Nascimento; Luciana Barbosa Corrêa et al.

  Revista Contemporânea, v. 5, n. 8 · DOI 10.56083/rcv5n8-013

  • Álgebra
  • Educação Estatística
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  • Práticas Pedagógicas
  • Tecnologias Digitais
  Em verificação

• Artigo 2025 Português

  Educação matemática na era digital: integrando Inteligência Artificial e mapas mentais para uma aprendizagem significativa

  Carlos Daniel Chaves Paiva; Elciete de Campos Moraes Brum; Alberton Fagno Albino do Vale; Washington Luiz de França; Rildo Alves do Nascimento; Cleydiel Edmar da Silva et al.

  Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 18, n. 7 · DOI 10.55905/revconv.18n.7-069

  • Currículo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Inclusão
  • Práticas Pedagógicas
  • Tecnologias Digitais
  Em verificação

• Artigo 2024 Português

  Uso das tecnologias digitais no ensino de matemática: um relato de experiência com aporte do GeoGebra

  Francisco Cleuton de Araújo; Carlos Daniel Chaves Paiva; Rildo Alves do Nascimento; Jeanne D’arc de Oliveira Passos; Geovânio Felipe Oliveira Martins; Maria Aparecida de Moura Amorim Sousa et al.

  Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-109

  • Geometria
  • Inclusão
  • Tecnologias Digitais
  Em verificação

• Artigo 2024 Português

  Contribuições da teoria da objetivação para a promoção de um ensino de matemática significativo

  Geovânio Felipe Oliveira Martins; Carlos Daniel Chaves Paiva; Rildo Alves do Nascimento; Joelder Lincoln Gomes Tomé; Francisco Nordman Costa Santos; Geancarla Sousa Reis et al.

  Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 8 · DOI 10.55905/revconv.17n.8-054

  • História da Matemática
  Em verificação

• Artigo 2024 Português

  A relação entre pensamento computacional e ensino de matemática no contexto da educação básica: oportunidades, desafios e perspectivas

  Jacinto da Silva Gomes Matos; Carlos Daniel Chaves Paiva; Francisco Felipe Ramos Rodrigues Lima; Rildo Alves do Nascimento; Lisandra Mayara Paulino dos Santos; Antonio Anderson Pinheiro et al.

  Caderno Pedagógico, v. 21, n. 8 · DOI 10.54033/cadpedv21n8-042

  • Currículo
  • Formação de Professores de Matemática
  • Pensamento Computacional
  • Resolução de Problemas
  Em verificação

• Artigo 2024 Português

  O LÚDICO E A INCLUSÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

  Carlos Daniel Chaves Paiva; Maria Vaniele Araújo Sousa; Francisca Natália Viana Silva; Joelder Lincoln Gomes Tomé; Rildo Alves do Nascimento; Ícaro Jael Mendonça Moura et al.

  Revista Foco, v. 17, n. 7 · DOI 10.54751/revistafoco.v17n7-160

  • Inclusão
  Em verificação